新疆乌鲁木齐市初中体育 第十五周《小篮球—行进间运球》教案 新人教版.docxVIP

新疆乌鲁木齐市初中体育第十五周《小篮球—行进间运球》教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为新授课《小篮球—行进间运球》。该部分内容属于新疆乌鲁木齐市初中体育课程第十五周的教学内容，教材章节为新人教版。教学内容主要围绕小篮球的行进间运球技巧展开，包括行进间运球的基本动作、运球节奏和协调性的培养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了篮球的基本站立姿势、传球和投篮技巧。本节课将在这些基础上，进一步引导学生掌握行进间运球的技术要领，培养学生在运球过程中的节奏感和协调性。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用篮球技巧，提高篮球运球水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生良好的体育道德风尚、团队协作能力和运动能力。通过行进间运球技巧的学习和练习，使学生在体育活动中能够展现出积极向上的精神风貌，自觉遵守比赛规则，尊重对手和裁判，培养团队协作意识。同时，通过小组合作和竞技比赛等形式，提高学生的运动能力，使其在篮球比赛中能够灵活运用行进间运球技巧，提升比赛水平。在教学过程中，注重培养学生的自信心和自主学习能力，使其在不断挑战自我中体验到篮球运动的乐趣，增强对体育运动的热爱。

学情分析

本节课的授课对象为初中生，他们具有较强的学习热情和好奇心，对篮球运动有一定的了解和兴趣。在知识、能力和素质方面，大部分学生已经掌握了篮球的基本技巧，如站立姿势、传球和投篮等。此外，他们在之前的学习中已经接触过类似的行进间运球练习，因此对行进间运球技巧有一定的认知基础。

然而，学生在行进间运球方面的能力水平参差不齐，部分学生可能存在动作不规范、协调性较差等问题。此外，部分学生可能对行进间运球的技巧掌握不够熟练，导致在实际比赛中运用不够自如。因此，在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，采取针对性的教学方法，帮助他们提高行进间运球能力。

在行为习惯方面，大部分学生热爱体育运动，积极参与课堂活动。但是，部分学生可能存在注意力不集中、自我约束能力较弱等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，如在分组练习时，部分学生可能无法很好地与队友配合，影响了团队的整体表现。

针对上述问题，教师应结合学生的实际情况，制定针对性的教学策略。对于知识掌握较好的学生，可以适当提高训练难度，引导他们追求更高的技术水平。对于知识掌握不足的学生，应加强基本技巧的训练，使他们能够扎实掌握行进间运球的基础动作。同时，注重培养学生的团队协作意识和自主学习能力，提高他们的运动能力和综合素质。

在教学过程中，教师还需关注学生的心理状况，适时给予鼓励和表扬，增强他们的自信心。通过设置不同难度的教学任务，让学生在不断挑战自我的过程中，体验到篮球运动的乐趣，进而提高对体育运动的热爱。总之，在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在篮球运动中收获成长和快乐。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小篮球—行进间运球》的新人教版教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和准备与行进间运球相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如行进间运球的动作要领图解、优秀运动员的行进间运球技巧视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解行进间运球的技巧，提高学习效果。

3.实验器材：本节课涉及行进间运球技巧的实践练习，因此需要准备足够的篮球供学生进行运球练习。同时，检查篮球的完整性和安全性，确保学生在练习过程中不会受到伤害。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境进行适当布置。设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和练习；设置实验操作台，供学生进行行进间运球练习。此外，还应在教室内设置一定的空间，以便于学生进行篮球运球动作的演示和练习。

5.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，以便于教师在课堂上进行动作要领的讲解和示范。

6.安全设施：检查教室内的安全设施，如消防器材等，确保教学过程中的安全。

7.教学PPT：制作与本节课内容相关的教学PPT，包括行进间运球的动作要领、示范视频、练习方法等，以便于学生在课堂上跟随教师的教学进度进行学习和复习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小篮球—行进间运球》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解行进间运球的知识点。

-思考预习问题：