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10《我们所了解的环境污染》（说课教学设计）部编版道德与法治四年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：我们所了解的环境污染

2.教学年级和班级：部编版道德与法治四年级上册

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解环境污染的概念，认识到环境污染的严重性。

2.掌握环境污染的主要来源和影响，能够分析身边的环境污染问题。

3.培养学生的环保意识，提高他们对环境保护的关注和参与。

4.培养学生的批判性思维能力，能够对环境污染问题进行思考和评价。

学情分析

我所教授的班级是部编版道德与法治四年级上册的学生。这一年龄段的学生已经具备了一定的环境意识，他们对身边的环境问题有一定的关注。在学习环境污染这一课时，他们能够通过生活经验和个人观察，提供关于环境污染的例子，表达对环境问题的看法。

在知识方面，学生们对环境污染的概念和主要来源有一定的了解。他们知道空气污染、水污染和土壤污染等是环境污染的主要形式，并能够举出一些相关的例子。然而，他们对环境污染的严重性和影响可能没有一个全面的认识。因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去思考环境污染问题。

在能力方面，学生们具备了一定的分析和解决问题的能力。他们能够通过观察和思考，分析身边的环境污染问题，并提出一些解决办法。然而，他们的批判性思维能力还有待提高，需要引导他们从不同的角度去思考问题，并对环境污染问题进行深入的探讨。

在素质方面，学生们具备了一定的社会责任感和公民意识。他们关心社会问题，愿意为环境保护做出贡献。在学习环境污染这一课时，他们能够积极参与讨论，提出自己的观点和建议。因此，在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。

在行为习惯方面，学生们具备了较好的学习习惯和团队合作意识。他们能够按时完成作业，积极参与小组讨论。然而，部分学生可能在学习过程中存在一定的依赖心理，需要引导他们独立思考，培养自主学习的能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授环境污染的基本概念和知识；讨论法用于引导学生思考和评价环境污染问题；案例研究法用于让学生通过分析具体的环境污染案例，深入理解环境污染的来源和影响；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作意识，让他们在解决实际环境污染问题的过程中，提高环保意识。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计以下教学活动：（1）角色扮演：让学生分组扮演环保专家、企业家、居民等角色，就某个环境污染问题进行模拟讨论，提出解决方案；（2）实验：让学生通过简单实验，直观地了解环境污染的来源和影响；（3）游戏：设计环保知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固所学知识；（4）小组讨论：引导学生针对某个环境污染问题展开讨论，分享自己的观点和解决方案。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：（1）PPT：制作与环境污染相关的PPT，展示图片、数据和案例，帮助学生更好地理解知识；（2）视频：播放与环境污染相关的视频，让学生直观地了解环境污染的现状；（3）在线工具：利用在线工具，如搜索引擎、环境监测网站等，让学生实时了解环境污染动态；（4）教材：运用教材中的案例和知识，为学生提供理论支持。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我们所了解的环境污染》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过环境污染的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索环境污染的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解环境污染的基本概念。环境污染是指由于人类活动或自然原因导致环境质量下降，对人类和其他生物造成危害的现象。它对生态系统和人类生存环境都造成了严重影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了环境污染在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调环境污染的来源和影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环境污染相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示环境污染的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：