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10爱心的传递者（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

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教材分析

“10爱心的传递者”是2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册的一章内容。本章主要围绕“爱心”展开，旨在培养学生对周围人的关爱和责任感。通过本章的学习，学生将理解到爱心的重要性，学会在生活中关爱他人，成为传递正能量的小使者。

本章内容与学生的日常生活紧密相连，通过生动的案例和实例，引导学生体验关爱他人的快乐，明白到每个人都可以成为传递爱心的使者。教学过程中，我将注重学生的参与和体验，通过讨论、小组活动等形式，让学生在实践中感受爱心的力量。

此外，本章还强调家庭在爱心传递中的重要作用，引导学生关注家庭成员之间的关爱，培养学生的家庭责任感。在教学过程中，我会结合学生的家庭实际情况，让学生分享家庭中的爱心故事，从而加深对家庭关爱的理解。

核心素养目标分析

本章“爱心的传递者”旨在培养三年级学生的道德与法治核心素养，具体包括：

1.社会参与能力：通过学习，学生将能够主动参与社区和家庭的爱心活动，提升其对社会公益活动的认知和参与度。

2.责任感：学生将学会对他人负责，对家庭和社会有一定的责任感，明白作为社会成员应尽的义务和责任。

3.道德修养：通过案例学习，学生将提升自身的道德修养，学会尊重他人、理解他人，培养良好的道德品质。

4.法治观念：学生将理解法律对于社会和个人的重要性，学会在生活中遵守法律，用法律维护自身和他人的权益。

5.情感态度：通过实践活动，学生将培养积极的情感态度，学会关爱他人，成为有爱心、有同情心的人。

6.批判性思维：学生将学会分析社会现象，对不公正和不公平的行为进行批判，培养其独立思考和批判性思维能力。

7.沟通协作能力：在小组讨论和活动中，学生将提升沟通协作能力，学会与他人合作，共同完成任务。

学习者分析

1.相关知识掌握：在进入“爱心的传递者”这一章节的学习之前，三年级的学生已经掌握了关于家庭、友谊和社会关系的基础知识，包括尊重他人、合作分享等道德观念。他们也已经初步了解了公民责任和社会参与的概念，这些都是本章进一步学习的基础。

2.学习兴趣与能力：学生们对关爱他人和参与社会活动通常持有积极的态度，他们乐于助人，对身边的故事和案例感兴趣。在学习能力方面，三年级的学生已经能够进行简单的讨论和分析，能够通过小组活动来共同解决问题。他们的思维开始趋向逻辑性和批判性，但仍需要成人guidance。

3.困难与挑战：在学习本章内容时，学生可能会遇到如何将理论知识应用到实际生活中的困难。他们可能对一些抽象的概念难以理解，需要通过具体的例子来辅助理解。此外，如何在学习中培养同情心和爱心，以及如何处理在传递爱心过程中可能遇到的挫折和困惑，也是学生需要面对的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：在导入新课和讲解基本概念时，采用讲授法，清晰、系统地阐述“爱心的传递者”的相关知识，为学生提供扎实的理论基础。

b.讨论法：组织学生就生活中的爱心故事、家庭关爱等话题进行讨论，鼓励他们发表自己的看法，培养学生的批判性思维和沟通协作能力。

c.案例分析法：精选一些具有代表性的爱心案例，让学生分析、探讨，从而引导学生将理论知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。

d.小组活动法：分组进行爱心实践活动，如关爱留守儿童、照顾老人等，让学生在实践中体验爱心传递的过程，培养他们的社会责任感和道德修养。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动、形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

b.教学软件：运用互动式教学软件，如教学游戏、在线讨论平台等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度和主动性。

c.实践活动：组织学生参加社区爱心活动，如义工服务、捐款捐物等，让学生亲身体验爱心传递的过程，培养他们的实践能力和社会责任感。

d.家庭作业：布置有关家庭关爱、爱心传递的作业，让学生在课后思考和践行，将所学知识应用到日常生活中，提高他们的道德修养和法治观念。

e.评价机制：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生在课堂表现、实践活动和课后作业等方面的表现进行评价，以激发他们的学习动力和自尊心。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《10爱心的传递者》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要帮助他人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何成为传递爱心的使者。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是“爱心传递者”。爱心传递者是指