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100以内加减法（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：100以内加减法

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.掌握100以内加减法的运算方法，能够正确进行计算。

2.培养学生的逻辑思维能力，能够理解加减法的概念和运算规律。

3.培养学生的数学语言表达能力，能够用数学语言描述加减法的运算过程。

4.培养学生的数学问题解决能力，能够运用加减法解决实际问题。

学情分析

1.学生层次：本班学生数学基础整体较好，但存在一定程度的两极分化现象。其中，一部分学生对100以内加减法的运算方法已经掌握，能够灵活运用；另一部分学生虽然对基础知识有所了解，但在实际计算过程中容易出错，对于运算规律的运用不够熟练。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了100以内数字的认识，对加减法的运算符号和规则有一定的了解。学生在课堂上的参与度较高，具备一定的逻辑思维能力和数学语言表达能力。但部分学生在面对复杂问题时，缺乏分析问题和解决问题的能力，需要老师在教学中进行针对性的引导和培养。

3.行为习惯：大部分学生上课认真听讲，课后能够认真完成作业。但仍有部分学生课堂注意力不集中，容易受到外界干扰；个别学生对数学学科缺乏兴趣，学习积极性不高。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：针对学生层次和学情分析，本节课的教学重点在于巩固和提高学生对100以内加减法的掌握程度，培养学生的运算能力和问题解决能力。在教学过程中，需要关注基础薄弱的学生，给予他们更多的关爱和帮助，提高他们的学习兴趣和自信心。同时，对于课堂注意力不集中的学生，需要老师通过多种教学手段和方法，吸引他们的注意力，提高课堂学习效果。

5.教学策略：针对学生的实际情况，本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，注重课堂练习和课后作业的布置，及时巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版二年级上册数学教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、练习题等学习资料，以帮助学生更好地理解和掌握100以内加减法的运算方法。

3.多媒体资源：收集与100以内加减法相关的视频、动画等多媒体资源，以便在课堂上通过播放这些资源，使学生更加直观地了解和掌握加减法的运算过程。

4.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合小组合作学习的环境，如设置分组讨论区、练习区等，以便学生在课堂上能够更好地进行互动交流和合作学习。

6.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便在课堂上进行讲解、展示和分享。

7.课后作业：根据本节课的教学内容，布置适量的课后作业，以便学生能够巩固所学知识，提高实际运用能力。

8.激励机制：准备小奖品或积分奖励，以激励学生在课堂上积极参与、认真听讲和按时完成作业。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道100以内加减法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加减法的图片或视频片段，让学生初步感受数学的魅力或特点。

简短介绍100以内加减法的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.100以内加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内加减法的基本概念、运算方法和原理。

过程：

讲解100以内加减法的定义，包括其主要运算符号和规则。

详细介绍100以内加减法的运算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.100以内加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的100以内加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解100以内加减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用100以内加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与100以内加减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表