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11再塑生命的人-2024-2025学年七年级语文上册同步精品教学设计（统编版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11再塑生命的人-2024-2025学年七年级语文上册同步精品教学设计（统编版2024）

教材分析

本节课的教学内容选自统编版2024年七年级语文上册第二单元的《再塑生命的人》。本篇文章是著名作家海伦·凯勒的代表作之一，通过她独特的视角和生动的语言，描述了她的老师安妮·沙利文如何引导她重新认识世界，重拾对生活的希望和信心。文章充满感人至深的情感和对生命价值的思考，对于培养学生的情感态度、价值观以及提升语文素养具有重要作用。通过对本篇文章的学习，学生可以理解到教育的力量，学会珍惜生命，感恩身边的人。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本文，使学生能够理解并运用文中出现的重点词汇和句型，提高学生的语文表达能力。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，学会从不同角度审视问题，发展学生的批判性思维。

3.文化意识：通过学习海伦·凯勒的故事，使学生了解并尊重不同的人生观和价值观，培养学生的跨文化交际能力。

4.价值观念：引导学生感悟生命的意义，学会珍惜生命，培养学生的感恩之心，激发学生积极面对生活的勇气和信心。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解文章的主题思想和深层含义，感悟海伦·凯勒的成长历程和心灵变化。

2.掌握并运用文中关键的词汇和句型，提高学生的语文表达能力。

难点：

1.理解海伦·凯勒独特的人生体验和对生命的感悟，引导学生深入体会文章的内涵。

2.运用批判性思维，分析并评价文中的人物形象和故事情节，形成自己的看法。

解决办法：

1.通过分组讨论、分享感受等方式，鼓励学生主动参与课堂，深化对文章主题的理解。

2.提供语境，让学生在实际运用中掌握文中关键的词汇和句型，提高语文表达能力。

3.引导学生运用所学知识，分析并评价文中的人物形象和故事情节，培养批判性思维。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我将在课堂上采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。

讲授法：在课堂上，我将通过讲解文章的主题思想、人物形象和故事情节，帮助学生理解并把握文章的核心内容。

讨论法：通过分组讨论，让学生分享对文章的理解和感悟，促进学生之间的交流与合作，培养学生的批判性思维。

案例研究：分析海伦·凯勒的成长历程，让学生从中体会到教育的力量，激发学生对生命的敬畏和珍惜。

项目导向学习：以小组为单位，让学生围绕课程主题开展项目研究，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

为了让students更积极参与课堂，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演文中的海伦·凯勒和安妮·沙利文，通过表演的方式，体会人物的情感和心境，增强学生对文章的理解。

实验：开展一次“黑暗中的体验”活动，让学生在模拟黑暗的环境中尝试进行日常活动，从而体会海伦·凯勒的困境，引导学生珍惜眼前的生活。

游戏：设计一个关于文章知识的小游戏，如填空、连线等，以轻松愉快的方式检验学生对文章内容的掌握程度。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高课堂教学效果，我将充分利用现代教育技术，运用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示文章的重点内容、人物关系和故事情节，帮助学生更好地理解文章。

视频：播放关于海伦·凯勒的纪录片或电影片段，让学生更直观地了解海伦·凯勒的生活，加深对文章的理解。

在线工具：利用在线讨论平台，让学生在课堂之外继续进行讨论和交流，巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《再塑生命的人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海伦·凯勒是谁吗？她与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海伦·凯勒的图片或视频片段，让学生初步感受她的生活经历和成就。

简短介绍海伦·凯勒的基本情况和她的作品《再塑生命的人》，为接下来的学习打下基础。

2.文章背景与主题讲解（10分钟）

目标：让学生了解《再塑生命的人》的背景和主题。

过程：

讲解海伦·凯勒的生活背景，包括她的失明和失聪的原因。

详细介绍文章的主题思想，即教育的力量和生命价值的探索。

3.文章内容讲解与分析（20分钟）

目标：通过详细讲解与分析，让学生深入了解文章的内容和深层含义。

过程：

逐段讲解文章的内容，注意重点词汇和句型的运用。

分析文章中的人物形象和故事情节，引导学生思考其背后的意义和启示。

小组讨论：让学生分组讨论文章中的主题思想和人物关系，并提出自己的看法和建议。

4.