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帮助学生认识社会问题组织一场社会调查并撰写报告

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自《社会》八年级上册，第三章“我们向往公平”，第二节“维护公平”。该节课主要让学生理解公平的含义与相对性，通过实例感受社会生活中不公平现象，学会运用合法手段维护自身合法权益。为了让学生深入理解社会问题，提高社会实践能力，本节课将组织一场社会调查并撰写报告。

课程设计包括以下环节：

1.导入新课：通过讲解公平的含义与相对性，激发学生对公平的关注和思考。

2.实例分析：分享一些社会生活中的不公平现象，让学生感受公平的重要性。

3.调查活动：组织学生分组进行社会调查，调查内容包括对社会不公平现象的观察与分析。

4.成果展示：让学生将调查结果进行整理，撰写成报告并进行展示。

5.讨论与反思：引导学生针对调查结果展开讨论，分析不公平现象产生的原因，并提出解决办法。

6.总结与评价：对学生的调查报告进行评价，总结本节课所学内容，强调维护公平的重要性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.社会调查能力：学生能够运用所学知识，对社会不公平现象进行观察、分析和调查，提高实践能力。

2.逻辑思维能力：通过实例分析、调查活动、讨论反思等环节，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.公民意识：引导学生关注社会问题，增强社会责任感，学会运用合法手段维护自身合法权益。

4.沟通协作能力：在调查活动、讨论反思等环节，培养学生的沟通协作能力，提高团队协作精神。

5.信息处理能力：学生能够对调查结果进行整理、分析，撰写成报告，提高信息处理能力。

学习者分析

1.知识基础：学生在之前的学习中，已经掌握了公平的含义与相对性，对社会不公平现象有初步的认识。他们能够运用所学知识分析社会问题，为本次课程的深入调查和分析打下基础。

2.学习兴趣与能力：八年级的学生对社会问题有较高的兴趣，他们关心社会、关注时事。在学习过程中，他们具备一定的自主学习能力，能够独立思考和分析问题。同时，他们具备一定的写作能力和团队协作能力，能够完成调查报告的撰写和展示。

3.学习风格：学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢团队合作。在教学过程中，教师需要充分考虑学生的学习风格，采用多样化的教学手段和方法，满足不同学生的学习需求。

4.困难与挑战：在本次课程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何准确地观察和分析社会不公平现象；在调查过程中，如何有效地收集、整理和处理信息；在撰写报告时，如何清晰地表达自己的观点和分析。此外，学生可能对某些社会问题的原因和解决办法存在困惑，需要教师在教学过程中进行引导和解答。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、打印机、调查问卷模板、报告展示平台等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布调查问卷、收集调查结果和提交报告。

3.信息化资源：互联网、社交媒体、新闻媒体等，用于获取社会不公平现象的相关信息和案例。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、调查实践、报告撰写、成果展示等，以引导学生主动参与、积极思考和提高实践能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解社会调查的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习社会调查内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确社会调查教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保社会调查教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习社会调查的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入社会调查学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的社会调查内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为社会调查新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解社会调查的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕社会调查问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对社会调查知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决社会调查问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与社会调查内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的社会调查内容，强调重点和难点