Unit 4 Plants around us letters and sounds （教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit4Plantsarounduslettersandsounds（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Plantsarounduslettersandsounds（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

教学内容

本节课为人教PEP版英语三年级上册Unit4Plantsaroundus章节。主要内容包括学习字母表中的字母以及单词的发音。学生将通过听、说、读、写的实践，掌握字母表中字母的发音规则，同时学习与植物相关的词汇，如：tree,flower,grass等。通过本节课的学习，学生能够提高自身的英语听、说、读、写能力，增强对英语学习的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4Plantsaroundus章节，学生将能够听懂、会说、会读、会写与植物相关的词汇，提高自身的英语语言能力。同时，通过学习字母表中字母的发音规则，学生能够培养自己的音韵感知能力，提升英语学习的准确性。此外，学生通过了解植物的相关知识，增强对自然环境的认识，培养文化意识和环保意识。在教学过程中，学生将通过观察、思考、实践等环节，提升自己的思维品质和学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母知识，能够识别和书写一些常见的字母。此外，学生还掌握了一些基本的植物知识，如树木、花朵等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，学习英语和了解植物都是他们感兴趣的话题。学生在学习能力上，具备一定的听、说、读、写能力，但发音和拼写能力有待提高。在学习风格上，学生喜欢通过图片、实物等直观的方式进行学习，对于动手操作和小组合作的学习方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：字母发音规则的掌握、植物词汇的拼写和运用，以及对于英语听说能力的提升。此外，学生可能对一些生僻的植物词汇感到陌生，需要教师的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教PEP版英语三年级上册Unit4Plantsaroundus章节的课文、练习册等。此外，准备字母表卡片，以便学生能够直观地学习和练习字母发音。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括各种植物的图片，如树木、花朵、草地等，以及字母发音规则的动画演示视频。此外，还可以准备一些植物实物，如花朵、树叶等，以便学生能够直观地观察和了解植物的特点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以准备一些植物种子和土壤，让学生亲自动手种植植物，体验植物生长的过程。同时，准备放大镜等观察工具，以便学生能够仔细观察植物的细节。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为若干小组讨论区，每个区域配备一定的植物实物、图片、卡片等资源，以便学生能够在小组内进行观察、讨论和交流。同时，设置实验操作台，让学生能够安全地进行植物种植实验。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、电脑等教学工具，以便播放多媒体资源和进行课堂讲解。同时，准备白板和记号笔，以便教师能够在课堂上进行书写和标注。

6.教学资源整合：将教材、辅助材料、实验器材等教学资源进行整合，制定详细的教学计划和步骤，确保教学过程的顺利进行。同时，注意资源的合理利用，避免浪费。

7.教学资源评估：在教学过程中，及时对教学资源进行评估和调整，根据学生的学习情况和学习需求，适当增加或减少教学资源的投入，以保证教学效果的最大化。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4Plantsaroundus的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习植物相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的植物知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用