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六年级体育教学设计-美丽的青春通用版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是六年级体育课中的《美丽的青春》通用版章节。该章节主要包括以下内容：

1.青春期发育特点：身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟。

2.青春期心理特点：独立意识增强、叛逆心理、情感波动等。

3.青春期卫生保健：生理卫生、心理健康、饮食营养等方面的知识。

4.青春期人际交往：与父母、老师、同学等人的相处之道。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经了解了青春期的概念，对本节课的内容有一定的认知基础。

2.学生在之前的课程中学习了人体生理结构，为本节课的身体变化部分提供了知识背景。

3.学生在生活中积累了与他人相处的经验，有助于理解人际交往部分的内容。

4.本节课的心理特点和卫生保健部分，可以对学生已有的心理健康知识进行巩固和拓展。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从以下四个方面进行分析：

1.运动能力：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的运动技能，提高运动能力，培养良好的运动习惯。

2.健康行为：学生能够了解并关注自己的身体健康，学会科学的锻炼方法，形成健康的生活方式。

3.体育品德：通过体育活动，培养学生团队合作、顽强拼搏、公平竞争的体育品德，使其在现实生活中能够积极面对挑战，克服困难。

4.社会适应性：学生能够正确处理与同学、老师、父母等人际关系，提高社会适应能力，形成和谐的人际关系。

本节课的核心素养目标紧密围绕体育课程，旨在培养学生的全面发展，使其在身体、心理、道德和社会适应性等方面都能得到提高。同时，这些目标也与我国新教程的要求相符合，有助于培养学生的综合素质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：

-学生已经了解了青春期的概念，对青春期的到来有一定的认知基础。

-学生在之前的课程中学习了人体生理结构，为本节课的身体变化部分提供了知识背景。

-学生在生活中积累了与他人相处的经验，有助于理解人际交往部分的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自身身体的变化比较感兴趣，对于探索青春期的知识有较高的学习热情。

-学生在体育课上表现出较好的运动能力，能够参与各种体育活动。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过观察理解知识，有的喜欢通过实践体验知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对青春期身体变化的接受度有所不同，部分学生可能对某些生理变化感到困惑或羞涩。

-学生在理解青春期心理特点时可能存在难度，特别是对于情感波动等抽象概念的把握。

-学生可能在处理人际关系时遇到挑战，如与父母、老师、同学的沟通问题。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，引导他们正确面对青春期的变化，培养良好的心理素质和人际交往能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段，提高他们的学习积极性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《美丽的青春》通用版教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的青春期发育特点的图片，如身体外形变化、内部器官完善等，以便于学生直观地了解和认识。

b.准备青春期心理特点的图表，如独立意识增强、叛逆心理等，帮助学生更好地理解和掌握。

c.收集一些关于青春期卫生保健的视频资料，如生理卫生、心理健康、饮食营养等方面的知识，以丰富学生的学习资源。

3.实验器材：

a.如果涉及实验教学，提前准备青春期相关的人体生理模型，如生殖器官模型等，以便学生直观地观察和学习。

b.准备测量身高、体重等身体指标的工具，让学生亲自进行测量，了解自己的身体变化。

c.准备一些青春期卫生保健用品，如卫生巾、避孕套等，进行实物展示和讲解。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流。

b.设置实验操作台，让学生在进行实验时能够有足够的空间和设备支持。

c.在教室内布置一些与青春期相关的宣传海报或标语，营造浓厚的学习氛围。

d.确保教室内通风良好，营造舒适的学习环境。

5.其他资源：

a.提前与学校图书馆联系，了解是否有与本节课相关的书籍或资料，以便为学生提供更多的学习资源。

b.与校医或专业心理咨询师联系，邀请他们在课堂上为学生提供专业的指导和解答疑问。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《美丽的青春》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能