部编版小学语文跨学科整合教学设计《肥皂泡》.pdfVIP

《肥皂泡》跨学科整合教学设计

一、学情分析

《肥皂泡》这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活。

本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐

趣”的顺序构建文章，结构清晰。而且文章通俗易懂，用词准确、

精美。但由于学生语言积累的现状，不易理解，抓住一些关键词

句理解文本，这将是教学的重点与难点。

二、教学目标

1.知识与技能：初读课文，了解课文内容，学会抓重点词句理解课

文的方法。

2.过程与方法：抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景，自己吹肥皂

泡，观察肥皂泡的样子，并能试着说一说自己吹的肥皂泡与作者

吹的有什么不同，培养学生的创造力。

3.情感态度与价值观：体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈

一谈自己的感受。

三、教学重难点

教学重点：

是第3、4、5自然段，学习抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。

教学难点：

教学难点是体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

三、学习方法

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朗读体会法、想象法、统计法、绘图法

四、教学准备

课件、吹肥皂泡图片、视频

五、教学安排1课时

六、学习过程

（一）联系生活入情境

板块一：联系生活入情境，直接联系孩子童年生活，以小的时候，

游戏的种类很多，其中我最爱玩的是______？引导孩子们分享各种

不同的游戏，入情入境走进大作家冰心最爱玩的游戏吹肥皂泡，

读课题《肥皂泡》，并借助课后的资料袋，了解冰心的作品以母

爱、童真、大自然为主题，冰心爱世间万物，更爱儿童，她追求

真善美的特色，带着孩子走进冰心的童年世界。

（二）把握全文知脉络

版块二：把握全文知脉络。新课标明确指出：“阅读是学生个性

化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。”我利用希沃

白板中的计时功能，计时6分钟，让孩子们自由大声朗读课文，

遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流

利。

自由读课文完成后，以肥皂泡的形态、肥皂泡的动态、吹肥皂泡

的动作这样三组词语来检测生字词语掌握，并有意识地让孩子初

步感知肥皂泡的美丽和吹肥皂泡的快乐：

脆薄轻清透明玲珑娇软轻清脆丽

飘游散裂颤巍巍软悠悠轻悠悠四散纷飞

和弄和弄慢慢地吹起轻轻地一提轻轻地扇送

每个生字上都设置了拼音的蒙层，当孩子出现阅读困难时，擦除

拼音帮助孩子学习，比如说“脆薄”的“薄”“颤巍巍”的“巍”

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是难读的，“和弄”的“和”“轻轻地扇送”的“扇”是孩子易

读错，这就做到了满足孩子的个性化需求。

接下来，轻声读课文，想一想围绕肥皂泡写了哪些内容？以填空

的形式建立支架，帮助孩子梳理课文脉络：

（三）抓住动词说过程

版块三：抓住动词说过程。围绕“肥皂泡到底该怎么吹”这一总

领性问题，层层深入说清过程。

第一层：轻声读课文，把这一段文字读清楚。

第二层：默读课文，圈出吹肥皂泡的动作：放、加上、和弄和弄、

蘸、吹、提、扇送，读懂正是这些动作把吹肥皂泡的过程写清楚

了。比如“和弄和弄”这个关键动作是怎样的呢？出示“和弄”

的“和”两个读音的不同解释，让孩子们选一选这里应该选择哪

种读音的哪种解释，再联系上文，放了碎肥皂，加上水，该怎么

和弄和弄呢，体验这个动作，理解它就是搅拌搅拌的含义。

第三层：有感情地朗读，抓住“慢慢地”和两个“轻轻地”引导

孩子体会吹肥皂泡时小心翼翼，充满快乐希望的心情，读出肥皂

泡轻圆的、软悠悠的奇妙状态。

第四层：说清吹肥皂泡的过程。以课堂互动游戏为梳理，帮助孩

子更清晰吹肥皂泡的过程。

（四）紧扣段式悟美丽

版块四：紧扣段式悟美丽。孩子说清吹肥皂泡的过程后，请孩子

现场试试吹肥皂泡。其他孩子仔细观察吹出来的泡泡是怎样的。

结合观察，从第四自然段中找一找表示肥皂泡样子的词句：

五色的浮光轻清透明玲珑娇软脆薄颤巍巍等。

以第一句为例，让孩子结合刚才的实践体验“五色的浮光，轻清

透明”的泡泡是怎样的，感受肥皂泡五彩的颜色和光泽的美丽。

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并让孩子想象肥皂泡在室外会如何慢慢上升越飞越远，体会肥皂

泡特别轻巧又透亮的美丽与神奇。

如果你去扇动它，这些美丽的肥皂泡还会产生不同的变化，请你

对比找一找，再用刚才学过的理解难懂句子的方法，理解并感受

不同形态的肥皂泡带来的骄