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线描外形
课型：新授课时：1
教材分析：
本课是一节以线造型的绘画课，通过观察、写生的训练，使学生掌握形的基本特征，主要考虑从形体的外轮廓入手，让学生认识轮廓的意义，为小学阶段的造型训练做好铺垫，属于“造型.表现”学习领域，内容为线描外形。
教学目标:
1、能运用流畅的线条勾画出物体轮廓特征。
2、能抓住物体外轮廓的特征，并具体细致地描绘物体外形。
3、乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的真实感受。
教学重、难点:
抓住事物的特点加以表现，用线条概括勾画出事物的特征。
教学过程：
一、谈话导入
1.欢迎走进快乐的美术课堂。
老师出示图片，请看大屏幕。（展示口罩剪影和照片），提问:猜猜这是什么物体？
学生自由猜物品名称，老师适时点评：你是怎么猜出来的。揭示口罩照片。
2.学生回答：中间有一个方形面罩的样子，左右两边分别有一条封闭的线，有点像我们平时戴的口罩，所以我就猜出来是口罩。
教师小结：用眼睛观察，是我们学习美术的重要方法（板书：观察），很高兴孩子们都有一双善于观察的眼睛。我们通过观察它的外形特征猜出它是口罩(板书：外形)。（课件出示口罩外轮廓勾画动画）这条红色的线也就是口罩的外轮廓。
外轮廓:是物体的外部线条，指群体或景物的外边缘线
外轮廓，就是我们平时说的外形，今天我们就一起学习用线条描绘物体的外轮廓，（添加：线条）出示课题：线描外形。
二、认识外轮廓
1.请孩子们翻开课本22页，学生翻书。一起看到叶浅予的作品《茶客》，结合刚刚知道的外形知识，小组一起讨论画家画了什么？他是用什么表现方法画的这幅作品的？
小组讨论，老师巡回指导：用简单流畅的线条，画出茶客的外形特征，并适当加入一些结构线。
有哪组的孩子来汇报一下？画家是通过什么方法总结出这样简单的线条的？（观察）
教师小结：画家通过平时大量的观察总结，运用流畅的线条描绘茶客看报的生动外形。
2.看来观察是多么的重要呀，考考眼力。看看能不能通过你们明亮的眼睛找准物体的外轮廓了？
出示图片，(出示3个区别不大的免洗洗手液的图片)，学生连线。
你是怎么观察出来这三个洗手液对应的外形的呢？
师适时引导：先观察大体形状，再观察细部特征。
学生回答。
师小结：孩子们真棒，你们不光观察到了物体的大体特征，还观察到物体的一些外形细节，把这些特征用线条首尾流畅的连起来，就描绘出了物体的外形。
三、试画交流
1.老师这里正好也有一瓶免洗洗手液（教师出示实物免洗洗手液瓶子）你能用这样的方法描绘它的外形吗？谁来挑战？
假如我们要将它画下来，你打算怎么画？
随机抽学生回答。（可以不点评，只听孩子们描述）
好的，孩子们都很棒，能试着将它画出来吗？
请看大屏幕：
试一试：1：观察瓶子的大体特征，用合适的线条大胆快速的画出来；
2：把遇到的困难记下来；
3：时间：3分钟
现在给孩子们十秒钟的时间再次观察，（十秒）然后用布把瓶子挡起来。
师：老师巡回指导，发现有代表性的作品并贴在黑板上。
2.时间到，请孩子们停下画笔，刚刚我看到一群专心绘画的孩子，真开心，有谁能说说你的收获和你的困难。
3.困难问题预设：
A:记不住物体的形状。
B：不晓得怎么画线条。
C：那些小细节，不知道该怎么画。
D：其他。
（学生边回答，老师一边板书：记忆、大体形状、细节特征、线条），这个过程中，一些小问题，引导孩子们相互解决。
四、答疑解惑，理解提升
1.活动一：空中默画物体（解决记忆的问题）。
通过我们刚刚找到的方法，和老师一起观察一下这个物体的主体部分主要像一个什么形状，记住这个大体特征，在脑袋里形成一个粗略图形。
和老师一起，在空中用手指画线。
闭眼，在空中默画物体。
这样，是不是就能记住物体的大体特征了？
活动二：范画分享，理解提升
刚刚又同学提到不会画物体的细节，我们一起来分析这两位同学的作品，编号1号和2号。哪位同学的外轮廓画的更具体一些呢?为什么?
请问小小画家：你是怎样描绘细节的？
学生回答。
是的，我们在描绘外轮廓的时候要把我们物体外部的细小弯曲和转折都给描绘出来!
出示3号（构图太小），对于这副作品，孩子们有什么感受？
太小。
你能帮帮他吗？
我们不光要学会观察，还可以相互学习、相互帮助。
b教师试画，强调流畅
刚刚孩子们提到，我们绘画的时候，线条不流畅，老师就来试画一幅画，来看看老师是怎样来解决这些问题的。
首先观察，我们不要急着，根据物体的形态，确定纸张的用法，这组物体比较矮，有点宽，所以老师把纸横着画。我们在动笔之前要做到胸有成竹。
然后，咱们从大的特征入手，画出大形轮廓注意物体的大体感觉。
再适当添加小细节，注意物体的转折、弯曲的角度，大胆完成，要首尾相接。
最后，如果有内轮廓，我们再添画出物体的内轮廓，这样就画出了物体的外形。
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