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15、《神鸟变树》教学设计
教材分析：
临摹是美术学习中的一种基本应用方法,也是一种基本技能，教师引导学生学会临摹方法要适当、科学合理,既要站在巨人的肩膀上，又要有自己的理解和大胆尝试，否则会严重束缚儿童的思维。本课内容与一年级上第21课《鸟语花香》、一年级下第15课《会飞的翅膀》、二年级上第3课《五彩树》的内容紧密相关；综合这几课的知识点，形成色彩认知、生活中鸟的认识到装饰大树形成单元化体系教学；
本课课前1-3分钟音乐冥想进入，是我长期坚持训练学生“课前音乐冥想”的项目式学习，旨在培养学生的大胆创想的思维，也是尽快进入美术课堂的一种实践。同时，利用视频激趣，借鉴课件及教师创作效果充分利用临摹的借鉴功能,在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个可以创造的平台。神鸟如何变树是本课的趣味中心,应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。
二、学情分析：
二年级学生认知水平虽然处于初级阶段,但一年级对色彩和简单的基本景物造型有所认识,并且能以简单的几何形形象概括的表达自己想描绘的景物,所以本节课除了在完成教学任务的同时,积极调动课堂氛围,激发学生情绪情感的“波动”,鼓励学生善于合作，大胆表述，勇于表达，敢于创造。
三、学习目标
1、学习巩固色彩基础知识，理解并初步掌握造型、构图在画面中的应用。
2、通过自学、互学等多种方法，在观察和体验实践中感悟分析、运用神鸟变树的表现方法。
3、提高审美能力，培养学生丰富的想象力和逆向思维的能力；激发学生珍惜环境，热爱自然的情感教育。
四、学习重点难点：
重点:欣赏画家作品，能从构图、造型、色彩上分析并应用作品的表现方法；
难点：学生发挥想象力，完成有创意的“神鸟变树”的实践作品。
五、兴趣点预设：
1、运用音乐冥想、有趣的视频导入、多样的艺术形态的微视频和图片；
2、学生合作探究“神鸟”的创作方法，感受画家的创作情感；
3、展示作品，利用评星方式学生进行点评。
六、教法学法：
1、启发式、引导法、对比法、示范法等。
2、体现自主学习、小组合作探究学习、展示学习。
七、教学准备：
1、教具：视频、教学绘画、多媒体课件等。
2、学具：砂纸、油画棒、铅笔等相关工具。
八、教学设计：
（课前准备）
1、自我介绍
2、音乐冥想，感受鸟的天堂
请孩子们静静的聆听，来到了小溪边，树林里、操场上
孩子们，请睁开眼，谁能告诉老师听了这段音乐，你有什么感受?（追问：）你看到了什么画面？（鸟）
你们的想象力真丰富，好的，请静息，我们准备上课了。
（一）导入新课：
刚刚我们在课前聆听了美妙的鸟声，感受到了鸟的世界，千姿百态的展现在我们的面前，真是一场美的享受。瞧！老师今天把他们带到了这里（视频播放）
师：刚才视频里看到了哪些画面呢?(它们正准备开舞会）
师：你还知道生活中有哪些鸟，邀请他们一起来参加舞会。（学生说）
孩子们，平时在生活中真会观察，今天，我也请来一位神秘嘉宾，它也想来参加这场音乐会。它是来自非洲塞内加尔--《神鸟》（出示板书“神鸟”图片）
【设计意图：1.通过音乐冥想、观看视频，激趣引入，通过直观的欣赏，吸引学生的注意力。2.达成的美育目标，在鸟的世界里感受颜色的美。】
（二）探索新课：
介绍《神鸟》
这只神鸟呀，是非洲的大画家布巴卡尔创作的壁毯画，它既不是孔雀也不是凤凰，而是画家想象中来自天国的神鸟。
请孩子们拿出资料袋里的这位新朋友，和它打打招呼吧！（神鸟图片）
（1）请孩子们仔细观察《神鸟》，自学完成学习单（一）
【要求：仔细观察，快速完成，时间1分钟】
（展示自学结果，学生补充评价，及时肯定）
①师：谁来说说第一个问题，这只神鸟都用到了哪些颜色（孩子们观察得真仔细）（出示板书“色彩鲜艳”）
②想一想，鸟的身体都有哪些部分组成？
头、脖子、身体、腿（预设：说到其他部位，这些都是身体的一部分）
师：孩子们看看它和我们刚刚看到的鸟有什么不一样？
（结）小朋友们，你们真厉害，发现了神鸟身上这么多秘密。其实神鸟还有一个特殊的本领，我们一起来看看吧！（课件出示闪动倒置的树）
（2）看，它变化成了什么样子呢？（预设：扇子、锤子、树...）
师：你们的发现都很独特，很有想象力，其实在这只神鸟背后还有一个美丽的故事呢？（那它究竟是什么呢？观看视频）
【设计意图：学生通过自主学习，培养敏锐的观察力，通过交流，学会大胆表达，吸引学生的注意力，鼓励学生大胆想象。】
2、讲授《神鸟》背后故事（分析神鸟变树的变化）
（1）视频：（内容包含）讲授神鸟的由来（这只美丽的天国神鸟，他有一身鲜艳的羽毛，他善良而勇敢，保护着天下人民。忽然有一天，地球上天崩地裂，眼看人民即将遭到灭顶之灾。这时这只神鸟将自己变成了一颗
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