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第一单元写作教学设计《学习扩写》-2023-2024学年初中语文统编版九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：初中语文统编版九年级下册《学习扩写》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.提升语文表达能力，通过扩写练习，培养学生运用语言描述事物、表达思想的能力。

2.培养学生的创新思维，鼓励学生在扩写过程中发挥想象，创造出新的情境和故事。

3.提高学生的文化素养，通过学习经典文学作品，使学生更好地理解和吸收中华优秀文化。

4.培养学生的批判性思维，引导学生对作品进行深入分析，提出自己的观点和见解。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《学习扩写》这一章节之前，学生已经学习了初中语文统编版九年级下册的相关课文，对文学作品的基本结构和写作技巧有一定的了解。同时，学生已经掌握了基本的语法知识，能够运用语言表达自己的思想和观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学创作充满好奇心，他们具有较强的思维能力和创造力，喜欢通过写作来表达自己的情感和观点。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢参与讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习扩写的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解文学作品中的深层含义和作者的写作意图；

-掌握扩写技巧，如何将原文中的情节、人物和环境进行丰富和扩展；

-运用恰当的语言表达自己的思想和观点，避免冗长和啰嗦的叙述；

-创意思维的培养，如何突破传统思维模式，创造出独特的故事情节和人物形象。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中语文统编版九年级下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示和解释教学内容。例如，可以准备一些经典的文学作品片段，供学生参考和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以确保教学活动顺利进行。将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和合作学习。同时，确保教室内的音响设备正常运行，以使用多媒体资源和教学课件。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括教学目标、教学重难点、教学过程、互动环节等，以便于引导学生高效地学习。课件中可以融入动画、图片、视频等多媒体元素，增加学生的学习兴趣。

6.教学指导用书：教师需要准备教学指导用书，以便于对教学内容进行深入研究和理解，为学生提供更好的指导。

7.作业布置：准备与本节课相关的作业，以便于巩固学生所学知识。作业可以包括扩写练习、分析题目等，以检验学生对教学内容的理解和掌握程度。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于了解学生对课堂教学的满意度、意见和建议，以便于教师调整教学方法和策略，提高教学质量。

9.教学评估工具：准备教学评估工具，以便于对学生的学习情况进行全面、客观地评估。可以包括试卷、作业批改、课堂表现记录等。

10.教学辅导资料：准备与教学内容相关的辅导资料，以便于学生在课后进行自主学习和复习。辅导资料可以包括解析、练习题、案例分析等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《学习扩写》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《学习扩写》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-案例分析：提供一些经典的扩写案例，供学生参考和分析。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《学习扩写》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出《学习扩写》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《学习扩写》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握扩写技能。

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