教学资源-电子教案-专题二 化学与材料——教案-中职《化学(加工制造类)》同步教学(高教版).docx

专题二化学与材料教案

教学课题

第一节无机非金属材料

教学课时

1

教学时间

教学班级

教学地点

1.能依据典型材料的组成和性质辨识半导体材料、特种陶瓷和激光材料等无机非金属材料。

2.了解我国在半导体材料、特种陶瓷和激光材料等无机非金属

材料领域的研究发展、应用、发展水平和发展前景，了解化学对社会发展和人类生产、生活的重大贡献

教学目标

通过了解特种陶瓷、半导体材料以及激光材料的性质和发展水平，培养学生科学态度与社会责任等化学学科核心素养

核心素养

核心素养

教学重点

半导体材料、特种陶瓷和激光材料的性质与应用发展

教学难点

激光材料的性质

教法：情景教学法、任务驱动法；

学法：实验探究法、合作学习法

教学方法

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

1.“情境与问

题”中所展示的图片分别是：

LED显示屏、

人工关节、舞台激光；

2.“观察与认

知”中所展示的是磨砂机研磨盘

1.引导学生进行讨论：“LED显

示屏、人工关节、舞台激光”是什么材料制造的？

2.引导学生根据

磨砂机研磨盘的名称和用途推测其制作材料

根据生活经验讨论“LED显示

屏、人工关节、舞台激光”的制造材料。

2.根据磨砂机

研磨盘的名称和用途推测其制作材料

激发学生的学习兴趣，为新知识的学习做好铺垫

环节一：

课程导入

1.特种陶瓷的定义：

以氧化物、碳化物、氮化物、硅化物等为主要

原料，采用现代材料工艺制备而成的新型陶瓷。

2.特种陶瓷具

有光、电、磁、化学和生物学方面的特性和功能。

3.特种陶瓷的分类：

1.预先布置“实

践活动”任务，以教材中的“观察与认知”为出发点，布置各学习小组以“特

种陶瓷的应用”为主题制作演示文稿，

介绍超硬陶瓷的应用；

2.引导学生从

“硬度接近金刚石”上去联想与金刚石结构的相似之处，引

1.完成“实践活

动”任务，以教材中的“观察与认知”为出发

点，各学习小组完成以“特种陶瓷的应用”为主题的演示文稿制作，介

绍超硬陶瓷的应用；

2.从“硬度接近

金刚石”上去联想与金刚石结构的相似之处，将超硬陶瓷的

1.将超硬陶瓷

的应用与其主要组成物质是原子晶体的本质结合起来，体会重要的化学思想：“结构

决定性质”，发展学生宏观辨识与微观探析的化学学科核

心素养；

2.通过了解特

种陶瓷的应用，培养学生科学态度与社

环节二：

特种陶瓷

高温陶瓷、超硬陶瓷、生物陶瓷、电子陶瓷

导学生将超硬陶瓷的应用与其主要组成物质是原子晶体的本质结合起来；

3.借助教材图

片、视频等教学资料，向学生介绍各种特种陶

瓷

应用与其主要组成物质是原子晶体的本质结合起来；

3.利用教材图

片、视频等教学资料，了解各种特种陶瓷

会责任等化学学科核心素养

环节二：

特种陶瓷

1.半导体材料

的定义：是指电阻率在

10-3~109Ω·cm，

介于金属和绝缘体之间的材料；

2.半导体材料

的应用：制作晶体管、集成电

路、电力电子器件、光电子器件的重要基础材料，支撑着通

信、计算机、家电与网络技术等电子信息产业的发展；

1.引导学生研读

教材找出半导体材料的定义、应用和分类；

2.引导学生回忆

所学的非金属硅的性质，从硅在自然界中的存在形式和化学性质角度，分析硅成为芯片主要材料的原

因。进而讨论半导体材料的特点和应用；

3.教师可以借助

教材图片、视频等教学资料，向

研读教材，回忆晶体硅的性质和应用，利用教材图片、视频等教学资料，了解各种半导体材料的应用和发展前景

培养学生的自主归纳能力，通过中国自主研发并生产制造的计算机处理芯片——中

国芯的介绍，激发学生的民族自豪感和爱国热情，发展学生科学态度与社会责任等化学学科核心

素养

环节三：

半导体材

料

3.半导体材料

的分类：硅、砷化镓、磷化铟、磷化镓、氮化

镓、碳化硅和金刚石等

学生介绍各种半导体材料的应用和发展前景

1.激光的定义

和特点：受激发辐射放大的光，具有高定向性、高单色性、高相干性、高亮度性以及调谐等特点；

2.在激光器中

激光材料被激发发射出激光；

3.激光材料的

构成：由掺杂