历史教学设计中国历史文化名人.docxVIP

历史教学设计中国历史文化名人

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版八年级上册的《历史》第21课科学技术与思想文化二，本节课的重点是让学生了解中国古代史上几位有代表性的历史文化名人。具体包括以下几位名人：

1.春秋晚期的孔子，他是儒家学派的创始人，他的思想核心是“仁”。

2.战国时期的墨子，他是墨家学派的创始人，主张“兼爱”和“尚贤”。

3.战国晚期的庄子，他是道家学派的代表人物，主张道法自然，无为而治。

4.战国时期的孟子，他是儒家学派的代表人物之一，主张仁政，提出“民贵君轻”的民本思想。

5.秦朝时期的李斯，他是法家学派的代表人物，主张法治。

6.东汉时期的张仲景，他是古代著名的医学家，写有《伤寒杂病论》，被尊称为“医圣”。

7.东汉时期的华佗，他是古代著名的医学家，擅长外科手术，发明麻沸散和编制五禽戏。

8.南北朝时期的祖冲之，他是我国古代著名的数学家和天文学家，在世界上第一次将圆周率的数值计算到小数点后第七位。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习本节课，学生能够：

1.时空观念：了解历史文化名人的生活年代及时代背景，认识到不同历史时期的文化特色。

2.史料实证：通过学习历史文化名人的事迹和思想，培养学生的史料实证能力，学会运用史料分析和解决问题。

3.历史解释：理解历史文化名人的思想观念及其对后世的影响，学会从多元角度审视历史现象。

4.家国情怀：引导学生关注国家历史，培养学生热爱祖国、传承中华优秀文化的情感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了春秋战国时期的历史背景、秦汉时期的历史发展以及东汉时期的医学成就等基础知识。他们对我国古代历史文化名人的事迹和思想有一定的了解，如孔子的仁爱思想、孟子的民本思想等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史故事和名人轶事感兴趣，他们具备一定的自主学习能力和合作探究能力。在学习风格上，他们更倾向于通过案例分析、讨论交流等方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解历史文化名人的思想观念及其对后世的影响方面，学生可能存在一定的困难。此外，学生对于一些古代医学成就的认知可能较为陌生，需要通过实例讲解和对比分析等方式，帮助学生更好地理解和掌握。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：人教版八年级上册《历史》教材、教学课件、相关的历史文化名人资料。

3.信息化资源：互联网、在线历史数据库、历史文化名人的影像资料等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、比较分析法、提问法等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《历史教学设计中国历史文化名人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道哪些历史文化名人？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索历史文化名人的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解历史文化名人的基本概念。历史文化名人是……（详细解释概念）。他们在我国历史上有着重要的地位和影响。

2.案例分析：接下来，我们来看几位具有代表性的历史文化名人。我们将学习孔子、墨子、庄子、孟子、李斯、张仲景和华佗等名人的事迹和思想。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调每位名人的主要思想和成就。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与历史文化名人相关的主题。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“历史文化名人的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了历史文化名人的基本概念、重要性和影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对历史文化名人的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）推荐阅读：为学生推荐一些关于历史文化名人的书籍，如《孔子传