心理测量学 测验的效度.pdfVIP

（Validity）

n效度的概念

n效度评估的方法

n影响效率的因素

一、效度的概念

（一）效度的定义随机

误差

信度S²X=S²T+S²E

有效方差系统误差

S²VS²I

效度S²X=S²V+S²I+S²E

效度定义

与测验目的有关的

效度有效SV2和实得SX2

的比值

（二）效度的性质

n效度是一个相对的概念。

n效度具有连续性。

n效度是针对测验结果的。

（三）信度与效度的关系

ST2

n信度高，给S²V增加提供可能

n能否提高效度，再看S²I大小

n信度高不一定效度高

n效度要高，S²V须占较大比重，S²T↑

n效度高，信度必高

（三）信度与效度的关系

信度是效度的必要条件

非充分条件

二、效度评估的方法考研题

根据人们对测验目的解释的不同:

n内容效度

n结构效度

n效标效度

（一）内容效度

(contentvalidity)

n概念

n评估方法

n特性

（一）内容效度

1、概念

n定义：测验对于应测内容的代表性程度。

n内容高的条件:

n内容范围明

n取样有代表性

n应用：

成就测验

职业选择测验

2、特性

n特定性：测验编制者与使用者的关系

n避免与表面效度（facevalidity）混淆

一个测验看上去适合欲测目的的程度，而非实

际适合欲测目的的程度。

测验在使用者或被试主观上感觉有效的程度。

编制测验应适当考虑表面效度。

最高作为测验表面效度可高些

其他测验则希望表面效度低些

3、评估方法

1）专家判断法（逻辑分析法）

n含义

n专家按测题和假设内容范围作出的符合度判断。

n作法与程序

n确定总体范围；

n编制双向细目表；

n选择测验项目；

n制定评定量表。

n局限

n不同专家对内容范围会有不同的理解。

n不同专家对同一测验内容效度的判断可能不

一致；

n无良好的数量指标描述这种符合性的程度；

2）经验推测法

n检查不同年级被试总分与每题分数变化情况

n若随年级增高总分和每题通过率也升高，可

推论该测验基本测量了教学内容和目标。

n检查不同年龄儿童测验分数的变化情况

n是否随年龄增长而增加。

3）统计分析法

n信度指标

n复本信度

nr高：内容效度高（也可能两个都低）

nr低：至少一个缺乏内容效度

n再测信度

首测