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读书是新教师专业成长的最佳路径

对于刚入职的新教师来说，爱读书、读好书、善读书，是吸收教育和教学经验、完善教学技能、积累教学机智、培养完整人格和丰富内心世界的有效手段。

2022年暑假，南开区教师发展中心进修部组织全区199名2020届新教师开展读书心得征文活动。一篇篇读书心得不仅有高度凝练的内容概括，还有真切的感悟与反思；既有真实感人的案例回放，又有对美好未来的憧憬。本次活动促进了教师对“立德树人”的理解，提升了教师的专业水平，提高了教师职业的幸福指数。

一、博览群书，汲取力量

阅读是理性和感性的融合，是人类的一种特殊精神活动。阅读能使教师更加求真、务实、尚美。在本次活动中，新教师读名著，储备知识，充盈思想，阅读的书目涉及教育、古籍、哲学、文学、心理、励志和家庭教育等方面。教师博览群书，汲取力量，化识成智地提高认识，学会用智慧巧妙地处理教育教学问题。

教师不仅需要读教育教学方面的专业书籍，而且要读那些看似与工作没有直接关系的“杂书”，通晓世事，丰富情趣。“杂书”指小说、杂记、随笔等，这类图书文字写得随便、自然，但有情致，内容海阔天空，视角独特。因为“杂”，可以广智、丰趣，使人知识渊博。这些书籍从多视角丰富了教师的文化根基，驰骋思想，提高教师素养，充实教师的精神世界。

新教师在专业成长的路上有着不同的需求，博览群书，开卷有益。他们选择自己需要的养分，从字里行间悟出鲜活生动的教育理念。通过阅读，新教师对教师的角色认识，从个人好恶到学会职业宽容；对教育活动的价值认识，从模糊到清晰；对课堂教学的设计，从师本走向生本；对课堂教学管理，从繁杂到精准。书是灯，读书照亮前进的路；书是桥，读书连通彼此的岸；书是帆，读书推动人生的船。

二、有的放矢，潜心涤虑

成人学习的特点之一，就是注重实用性。读书不受时间和空间限制。教师可随时随地，带着工作中遇到的问题选定阅读书目，在读书和思考中求解。书，好比是知识的宝库，而读书则是打开知识宝库的金钥匙，能够陶冶情操，提升修养。

（一）会当凌绝顶，一览众山小

阅读是人与文本相互作用，本质上是一种精神生命的重建和超越，对教师职业精神境遇的提升会产生深刻的影响。读书是普通人低成本自我提升的通道，是普通人走向优秀的开始。教师既要善读，又要善思，知所适从，做到举一反三。

天津市南开区第二十四幼儿园教师闫琳，2020年入职后就承担大班的教育教学工作，对幼小衔接问题进行了积极的探索和实践。她认真阅读了《幼小衔接那些事儿》一书后，绘制了一幅涵盖全书内容的“思维导图”，理清了“衔接”的任务。

（二）海纳百川容心大，波涛汹涌乐逍遥

新教师普遍具有本科或研究生学历，基本素质不错。他们热情高涨、干劲十足，但工作方法简单，缺乏经验。他们能够在读书中反思，发现自己的短板，又能在阅读中找到补缺的方法，在读中学，在干中读，从而不断提升教育教学水平。

天津市南开区中营小学教师刘畅、宋颖琪，在读了《高效带班》《师生之间如何相处》等书后，知晓了班级管理的工作方法，学会了情感交流、言传身教、换位思考、褒奖有度等带班方法，认识到班级管理是门艺术，也是门科学。

读书能使教师乐观、阳光、真诚地感染学生，学会用人品、表率、理念征服学生。光读书不思考，就会变成书的奴隶，光思考不读书，就会架空知识。读书是学校文化，在它的浸润中，每个人得到陶冶，每个人的精神世界变得厚重丰盈。正所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。

（三）咬定青山不放松，立根原在破岩中

学习与思考是掌握教育教学方法的捷径。学习后的内化及运用是一种气质、一种涵养、一种品格。学习能去掉生命中的杂质，得到文化的滋养，消除悲观与沮丧，让生命更丰美。聚焦问题，探寻对策，既需要教师更深入地进行阅读，又需要博采众长，结合班情、学情，为我所用，增强解决问题策略的实效性。

天津市第五十中学教师李清宇，在班主任工作中，就家访问题曾经十分迷茫：找不到家访的定位，不知道该说什么；担心会在家长心中留下太“稚嫩”的印象；更担忧学生不好管等。为了做好家访工作，提升与家长沟通的能力，她认真地阅读了《一线带班》《给班主任工作的60个“鬼点子”》等书，还上网寻找了很多参考案例，归纳总结出家访“三步曲”，即家访前要有准备—家访中要有温度—家访后要有思考，实践证明效果很好。

三、联系实际，醍醐灌顶

有效的阅读必然伴随着思考，而思考则能让思维迸发出智慧的火花。教师边阅读边与教育教学实际相联系，在阅读中成长。

（一）对职业的认识，从浅表到深刻

读一本好书，就像和一位高尚的人谈话。书，用其丰富的知识甘露浇灌着我们求知的心田，带我们畅游理想世界。

天津市育贤中学教师梁谦，读完《托起明天的太阳》一书后，感悟到：教育学生是一项艰苦的工作，没有什么“灵丹妙药”，只有用对学生的耐心与接纳，才能走进学生的心灵。这种爱会悄无声息地展露于教育中每一个