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5自制信封（教学设计）苏教版三年级上册综合实践活动

授课内容

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授课时间

教材分析

《5自制信封》是苏教版三年级上册综合实践活动的一课。本节课要求学生利用已学过的纸工技能，亲手制作一个信封，旨在培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。通过实践操作，让学生加深对信封结构的认识，提高审美观念，同时体验动手的乐趣，增强环保意识。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，要注意指导学生掌握信封的制作方法，鼓励他们发挥自己的想象，制作出独特、美观的信封。同时，要注重培养学生的团队协作精神，让他们在互相帮助、互相学习中共同成长。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.创新实践能力：通过自制信封的实践活动，让学生动手操作，提高他们的实践能力。在制作过程中，鼓励学生发挥自己的想象，创新设计，培养他们的创新思维。

2.团队合作精神：在制作信封的过程中，学生需要相互帮助、相互协作，这有助于培养他们的团队合作精神。通过互相学习、交流，让学生学会倾听他人意见，尊重他人成果，共同完成任务。

3.审美观念：在自制信封的过程中，学生需要对信封的样式、颜色等进行选择，这有助于提高他们的审美观念。通过实践，让学生了解美的标准，培养他们追求美的意识。

4.环保意识：在制作信封的过程中，学生需要利用废旧纸张，这有助于培养他们的环保意识。通过实践，让学生认识到保护环境的重要性，养成良好的环保习惯。

5.自主学习能力：在课程过程中，学生需要独立完成信封的制作，这有助于培养他们的自主学习能力。通过实践，让学生学会独立思考、解决问题，养成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级的学习过程中，学生已经学习了基本的纸工技能，如剪纸、折纸等。他们对信封的形状和结构有了初步的认识，能理解信封的作用。此外，学生在生活中已经接触过信封，对信封的使用有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，喜欢动手操作实践活动。他们具有一定的观察能力和创新能力，喜欢在实践中探索和发现。在学习风格上，他们更倾向于通过动手实践来学习，喜欢小组合作，共同完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作信封的过程中，学生可能会遇到信封折叠不规范、粘贴不牢固等问题。此外，他们在设计信封时可能会有创意不足、颜色搭配不协调等困难。对于一些动手能力较弱的学生，他们可能需要更多的时间和帮助来完成信封的制作。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过让学生亲手制作信封，提高他们的实践能力和创新能力。在制作过程中，教师引导学生观察、思考，发现问题并解决问题。

2.小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在团队合作中完成信封制作。这种方法有助于培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通协作能力。

3.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，让学生在探索中发现问题、解决问题。这种方法有助于培养学生的自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示信封的制作过程，让学生更直观地了解制作方法。通过图片、视频等形式，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，设计互动环节，如制作信封的小游戏等，让学生在游戏中学习，提高他们的动手操作能力。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的信封设计素材，让他们在制作过程中有更多的选择。同时，教师可以通过网络平台，及时了解学生的学习进度，给予指导和帮助。

4.实物展示：展示各种精美的信封，让学生直观地了解信封的样式和特点，激发他们的创作灵感。

5.评价与反馈：利用教学评价软件，对学生的信封制作过程和成果进行评价，及时反馈学生的学习情况，指导他们改进不足。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《5自制信封》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否制作过信封？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自制信封的乐趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解信封的基本概念。信封是用于封装和传递信件的容器，它有特定的格式和结构。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了信封在实际中的应用，以及它如何帮助我们传递信息。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调信封的制作方法和注意事项这两个重点。对于制作过程，我会通过步骤讲解和示范来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与信封相关的实际问题，如信封的设计、材料选择等。

2.实验操作