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教学设计初中心理教学的情感支持与分享

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版《心理健康教育》八年级上册第五章“情绪调节与情感支持”。本章主要介绍了如何理解和管理自己的情绪，以及如何通过情感支持与他人建立良好的关系。具体内容包括：

1.情绪的类型与特点：喜、怒、哀、乐等基本情绪的识别与理解。

2.情绪调节的方法：自我暗示、换位思考、深呼吸等情绪调节技巧。

3.情感支持的重要性：学会倾听、同理和安慰他人，提升人际交往能力。

4.情感分享的策略：如何表达自己的情感，以及如何与他人分享喜悦与困扰。

核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于提升学生的心理健康素养，具体包括：

1.情绪认知与管理：帮助学生认识和理解自己的情绪，学会运用有效的方法进行情绪调节，以促进心理健康。

2.情感交流与支持：培养学生倾听他人、同理心以及提供情感支持的能力，增强人际交往中的情感沟通能力。

3.自我表达与分享：引导学生学会表达自己的情感，并在适当的情况下与他人分享个人的喜悦与困扰，提升情感表达和交流能力。

4.心理健康维护：通过本节课的学习，使学生能够更好地理解和管理自己的情绪，提高心理健康水平，促进全面发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.情绪的类型与特点：识别和理解基本情绪，掌握不同情绪的特点。

2.情绪调节的方法：学会使用自我暗示、换位思考、深呼吸等情绪调节技巧。

3.情感支持的重要性：理解情感支持在人际交往中的作用，学会倾听、同理和安慰他人。

4.情感分享的策略：学会表达自己的情感，掌握与他人分享喜悦与困扰的技巧。

难点：

1.情绪调节技巧的应用：如何引导学生在生活中灵活运用情绪调节方法。

2.情感支持的实践：如何培养学生在与他人交往中提供有效情感支持的能力。

3.情感分享的恰当性：如何引导学生在不伤害他人的前提下表达自己的情感。

解决办法：

1.采用案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际情境中学习情绪调节技巧。

2.通过角色扮演、小组互动等实践活动，提升学生情感支持的能力。

3.利用讨论、写作等教学手段，引导学生学会恰当表达自己的情感，并注意分享的方式和时机。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、情绪卡片、小组讨论桌椅等。

2.课程平台：人教版《心理健康教育》八年级上册教材、PPT演示文稿。

3.信息化资源：在线心理测试、情感支持案例库、情绪调节技巧视频教程等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情绪调节游戏、写作练习等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解情绪调节与情感支持的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习情绪调节与情感支持内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确情绪调节与情感支持教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习情绪调节与情感支持的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入情绪调节与情感支持学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的情绪调节的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为情绪调节与情感支持新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解情绪调节与情感支持的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕情感支持的重要性展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验情感支持的应用，提高实践能力。

在情绪调节与情感支持新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对情绪调节与情感支持知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与情绪调节与情感支持相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注心理健康的重要性，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合情绪调节与情感支持的内容，引导学生思考与生活的联系，培养