《1.7连续求一个数的几分之几是多少的问题》教学设计 人教版数学六年级上册.pdf

《1.7连续求一个数的几分之几是多少的问题》教学设计

课题连续求一个数的几分之几单元第一单元学科数学年级六年级

是多少的问题

教材按“阅读与理解”“分析与解答”和“回顾与反思”呈现解决问题的一般步骤。(3)在“分

析与解答”环节，一方面，通过折纸或画图等操作活动，借助直观图形帮助学生理解题中的

数量关系，体会画图是分析问题、解决问题的重要策略。另一方面，倡导解决问题方法的

教多样化。既可以先求出萝卜地的面积，再求出红萝卜地的面积；也可以先求出红萝卜地占

分析大棚面积的几分之几，再求出红萝卜地的面积。不同解题思路的呈现，可以提高学生思雏

的灵活性和发散性。“回顾与反思”让学生自己完成。检验的角度很多，比如看看直观图画

得是否符合题意，看看列式是否符合图意，看看计算是否正确。检验的方法也是多样化的

。

1.学习目标描述：掌握稍复杂的求一个数的几分之几是多少的解题方法。能正确判断

单位“1”，并理解单位“1”和所求数量的关系，学会画图分析数量关系。

2.学习内容分析：例8是让学生在会解决求一个数的几分之几是多少的基础上，解决连

续求一个数的几分之几是多少的实际问题。在这里，由于研究的是三个量之间的关系，在

学习

描述其中某两个量的数量关系时，单位“1”是在动态中变化的。不同解题思路的呈现，可以

目标

提高学生思维的灵活性和发散性。

3.学科素养核心分析：在观察，操作、交流等活动中培养分析问题和解决问题的能力

，培养灵活计算能力，发展逻辑思维能力。感受数学与生活的联系，体会解题策略的多样

性。

重点掌握连续求一个数的几分之几数是多少的实际问题的解题方法。

难点能正确判断单位“1”，并理解单位“1”和所求数量的关系，学会画图分析数量关系。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.复习旧知

（1）找出下面各题中的单位“1”,并写出各题

的等量关系式。

①男生人数是女生人数的4。通过复习旧

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知，检查学生掌

把（

学生独自完成握知识的情况，

）看做单位“1”，等量关系式：________________

，然后集体订同时为后面学习

。

②足球的个数是篮球的2。正。新的知识打基础

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。

把（

）看做单位“1”，等量关系式：________________

。

从学生感兴

（2）看图列式，并计算。

趣的话题入手，