2024-2025学年高中历史 专题六 和平与发展—当今世界的时代主题 二 追求共同发展教学教案 人民版选修3.docxVIP

2024-2025学年高中历史专题六和平与发展—当今世界的时代主题二追求共同发展教学教案人民版选修3

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年高中历史选修3《追求共同发展》，该教材属于人民版。本节课主要讲述当今世界的时代主题——和平与发展，重点关注专题六“和平与发展—当今世界的时代主题”的第二部分“追求共同发展”。

本节课将围绕以下几个方面展开：

1.分析和平与发展的时代主题，理解其内涵和意义；

2.探讨全球共同发展的原因和条件；

3.总结我国在追求共同发展过程中的经验和启示；

4.引导学生关注全球发展问题，提高学生的国际视野。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.时空观念：通过分析当今世界和平与发展的历史背景，使学生能够建立起正确的时间和空间观念，了解世界各国在不同历史时期的发展状况，以及和平与发展理念的演变过程。

2.史料实证：引导学生运用史料分析全球共同发展的原因和条件，培养学生查找、筛选、运用史料的能力，提高学生的历史实证意识。

3.历史理解：通过探讨我国在追求共同发展过程中的经验和启示，使学生能够深入理解历史事件的内在联系，培养学生的综合分析能力。

4.国际视野：关注全球发展问题，引导学生从国际视角看待和分析问题，拓宽学生的知识视野，提高学生的全球观念。

5.价值观：本节课旨在培养学生热爱和平、关注发展的价值观，引导学生积极投身于我国现代化建设，为全球共同发展贡献力量。

6.创新与实践：鼓励学生在探讨全球共同发展问题时，提出自己的见解和解决方案，培养学生的创新思维和实践能力。

学习者分析

1.相关知识掌握：在学习本节课之前，学生已经学习了关于和平与发展的历史背景，对当今世界的时代主题有一定的了解。他们掌握了世界各国在不同历史时期的发展状况，以及和平与发展理念的演变过程。此外，学生还了解到了我国在追求共同发展过程中的经验和启示。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探讨全球共同发展问题具有较高的兴趣，尤其是那些关心国际事务、关注全球发展的学生。在学习能力方面，学生具备一定的史料分析能力和历史理解能力，能够运用史料实证来支持自己的观点。在学习风格上，大部分学生喜欢通过讨论、小组合作等互动方式进行学习，希望能够参与到课堂实践中。

3.困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，学生需要具备较强的史料分析能力，能够从复杂的史料中提炼出关键信息，这对部分学生来说可能较为困难。其次，学生需要具备较高的历史理解能力，能够深入理解历史事件的内在联系，这可能对一些学生构成挑战。此外，学生还需要拓宽国际视野，从全球角度看待和分析问题，这对部分学生来说可能较为困难。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解和平与发展的时代主题、全球共同发展的原因和条件等内容，帮助学生建立正确的历史观念，理解历史事件的内在联系。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨我国在追求共同发展过程中的经验和启示，以及全球发展问题。通过讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

（3）案例分析法：选取一些典型的历史事件和案例，让学生分析其在追求共同发展过程中的作用和影响。通过案例分析，提高学生的历史理解和实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示历史事件的相关图片、视频等资料，生动形象地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，如历史事件的时间线、地图导航等，帮助学生更好地理解和记忆历史知识。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材，如相关论文、报道等。让学生通过自主学习，拓宽知识视野，提高国际视野。

（4）虚拟现实：借助虚拟现实技术，为学生创设真实的历史场景，使学生能够身临其境地感受历史事件，增强历史实证意识。

（5）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成课堂任务。通过合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。

（6）在线交流平台：利用在线交流平台，为学生提供课后的讨论和交流空间。学生可以随时发表自己的观点，与他人进行互动，提高自己的表达能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《追求共同发展》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为全球共同发展的重要性如何？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索全球共同发展的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解全球共同发展的基本概念。全球共同发展是指各国在经济、社会、环境等领域的合作与协调，以实现共同繁荣和可