《1.8稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题》教学设计 人教版数学六年级上册.pdf

《1.8稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题》教学设计

课题稍复杂的求一个数的几分单元第一单元学科数学年级六年级

之几是多少的问题

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教材通过线段图直观地表示出“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多”的意思，对于学

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生理解题意、选择解决方法起到了关键性的作用。例9的解答过程也体现了多样化的解题策

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略。可以先计算婴儿每分钟心跳比青少年多多少次，这就需要先解决“75次的是多少次”

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教材

的问题。还可以先求出婴儿每分钟心跳次数是青少年的几分之几，这就需要先解决“比一个

分析

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数多的数是这个数的几分之几”的问题。“回顾与反思”部分，使学生通过回顾解题的过程

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，充分认识到画线段图这一策略对于解决问题的重要作用。同时，列举了一种检验结果的

方法，引导学生用不同的方法加以检验。

1.学习目标描述：使学生掌握求比一个数多（或少）几分之几的数是多少的问题解决

方法，进一步学会利用线段图分析数量关系，掌握解答这类问题的思路和方法，并能正确

计算。

2.学习内容分析：例9是让学生解决求比一个数多（或少）几分之几的数是多少的问题

。虽然还是研究两个量间的关系，但由于没有直接给出“一个量是另一个量的几分之几”，

学习

需要先求出一个量比另一个量多（或少）的具体数量或者先求出一个量是另一个量的几分

目标

之几。

3.学科素养核心分析：使学生经历应用分数乘法解决问题的过程，体验问题解决策略

的多样性，进一步培养学生分析、比较、推理的能力，能运用数形结合思想帮助理解、分

析数量关系。让学生通过学习进一步感受分数在日常生活中的作用，增强自主探索与合作

交流的意识，提高学好数学的信心，感受成功的喜悦。

重点掌握比一个数多（少）几分之几是多少的应用题的解题方法。

难点进一步掌握利用画图的策略解决实际问题。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.复习旧知

（1）找出下面各题中的单位“1”。

1

①甲数是乙数的。

6

1通过复习旧

②科技书的页数比连环画多。

5知，检查学生掌

③杨树的棵数比柳树少3。学生独自完成握知识的情况，

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，然后集体订同时为后面学习

（2）看图列式。