用橡皮筋驱动小车 教案 教科版四年级科学上册.pdf

第3课时用橡皮筋驱动小车

课型实验探究课课时1

根据生活经验，大多数学生都知道橡皮筋拉伸后再松手会恢复到原来的状态，而且拉伸

得越长，产生的力会越大。但他们不知道这个力叫弹力，也不知道如何将橡皮筋作为动力驱

学情分析

动小车，这个动力来自哪里等。本课以“如何用橡皮筋驱动小车”作为教学起点，有利于学生

了解生活中机动车驱动的特点，更是为后面研究车辆的摩擦力、设计制作小车奠定基础。

科学观念

*知道橡皮筋在外力的作用下会产生形变。

*知道橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。

*知道当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。

科学思维

*能够利用分析、归纳和演绎的方法，理解橡皮筋小车的基本原理并应用。

核心素养

*体会到不同小车具有不同类型的动力。

目标

探究实践

*安装用橡皮筋做动力的小车，掌握利用橡皮筋驱动小车的原理。

*设计实验，探究橡皮筋缠绕的圈数与小车运动距离的关系。

态度责任

*发展进一步研究运动和力的兴趣。

*认同收集数据作为证据、进行解释的重要性。

重点安装橡皮筋小车，研究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。

教学重难点收集数据并对数据进行收集、处理和分析，说明橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶

难点

距离的关系。

教师准备实验材料一套、弹簧、钩码若干、有关弹力应用的图片或视频资料。

教学准备

学生准备小车、橡皮筋、软尺或绳子等。

教学过程师生活动指导设计意图

1.教师出示橡皮筋，引导学生回忆自己玩橡皮筋时的感觉，并将

让学生动手玩一玩橡皮

学生提到的关键信息板书。

筋，体会橡皮筋也会产生

一、聚焦2.学生玩橡皮筋，观察橡皮筋的变化，并体验拉橡皮筋的感觉。

力，然后直接提出“弹力”

(3分钟)3.教师指出：拉长的橡皮筋在释放后会产生一个要恢复原来形

的概念，为后面认识、利

状的力，这个力叫弹力。

用弹力作铺垫。

4.聚焦问题：如何利用橡皮筋驱动小车?(板书课题)

活动一：组装橡皮筋小车。

1.小组讨论应该怎么安装橡皮筋才能让小车运动起来，然后派

二、探索

代表分享讨论的结果，其他学生进行评价，教师适时指正。

(20分钟)

2.用课件展示组装橡皮筋小车的方法。提问：要想让小车向前运

动，橡皮筋应该怎样缠绕?引导学生动手试一试。

教学过程师生活动指导设计意图

活动二：探究小车行驶距离与橡皮筋缠绕的圈数的关系。

1.提问：你觉得什么情况下，小车会行驶得远一点?

2.教师：是不是如你们所说橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶距