专题8第三单元人工合成有机化合物第2课时有机高分子的合成(教学设计)2023-2024学年高中化学必修第二册同步核心辅导与测评（苏教版）.docxVIP

专题8第三单元人工合成有机化合物第2课时有机高分子的合成(教学设计)2023-2024学年高中化学必修第二册同步核心辅导与测评（苏教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中化学必修第二册同步核心辅导与测评（苏教版）专题8第三单元人工合成有机化合物第2课时有机高分子的合成

2.教学年级和班级：高一年级5班

3.授课时间：2023年10月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在通过学习人工合成有机化合物的知识，培养学生的科学探究与创新意识，提高学生的科学思维能力，强化学生对有机化学知识的理解与运用。在教学过程中，将重点培养学生的以下核心素养：

1.科学探究：通过实验观察和数据分析，培养学生的问题发现、问题提出和问题解决的能力。

2.科学思维：培养学生运用化学知识进行逻辑推理、模型建构和批判性思维的能力。

3.科学知识与运用：深入理解有机高分子的概念，掌握人工合成有机高分子的方法，并能运用所学知识分析和解决实际问题。

4.科学态度与价值观：培养学生对化学科学的兴趣，增强对科学研究的热情，树立正确的科学态度和价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.有机高分子的概念与特点

2.人工合成有机高分子的方法和技术

3.有机高分子的合成反应机理

难点：

1.有机高分子的结构与性质的关系

2.合成反应条件的选择与优化

3.有机高分子的合成实验操作技能

解决办法：

1.对于有机高分子的概念与特点，通过具体实例和图示进行讲解，强化学生的理解。

2.通过实验演示和案例分析，让学生亲身体验人工合成有机高分子的过程，加深对合成方法和技术的学习。

3.对于有机高分子的结构与性质的关系，通过模型建构和动画演示，帮助学生建立直观的认识。

4.在合成反应条件的选择与优化方面，引导学生运用所学知识进行逻辑推理和分析，提高学生的科学思维能力。

5.通过实验室实践和操作技能的培训，培养学生熟练掌握有机高分子的合成实验操作技能。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年高中化学必修第二册同步核心辅导与测评（苏教版）》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，有机高分子的结构模型、合成反应机理的动画演示等。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备实验所需的有机物原料、催化剂、反应容器、加热设备等实验器材。同时，确保实验器材的完整性和安全性，避免实验过程中出现意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。分组讨论区用于学生之间的交流和合作，实验操作台用于学生进行实验操作和观察结果。

5.教学PPT：制作详细的教学PPT，包括课程导入、知识点讲解、案例分析、实验操作步骤等内容，以便于学生跟随教学进度，强化学习效果。

6.练习题库：准备与本节课内容相关的练习题库，包括选择题、填空题、解答题等题型，以便于学生进行课后巩固和自我评估。

7.教学评价工具：准备教学评价工具，如学生课堂表现评价表、实验操作评价表等，以便于对学生的学习情况进行全面评估。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有机高分子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是有机高分子吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于有机高分子的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

-简短介绍有机高分子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有机高分子的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有机高分子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解有机高分子的定义，包括其主要组成元素碳、氢、氧等。

-详细介绍有机高分子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解有机高分子的实际应用或作用。

3.有机高分子的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有机高分子的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的有机高分子案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有机高分子的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有机高分子解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与有机高分子相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5