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培养学生的信息搜索与整理能力——信息技术搜索整理教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于小学信息技术教材第六册第十课《搜索与整理信息》。本节课的主要内容有：

1.学习使用搜索引擎进行信息搜索，掌握关键词搜索和高级搜索技巧。

2.学习整理搜索结果，运用分类、筛选等方法对信息进行整理。

3.培养学生信息搜索与整理的能力，提高他们的信息素养。

教学目标是让学生掌握搜索引擎的使用方法，能够独立进行信息搜索，并能够对搜索结果进行有效的整理和分析。通过本节课的学习，学生能够提高自己的信息搜索与整理能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、创新素养和协作素养。

1.信息素养：通过本节课的学习，学生能够掌握搜索引擎的使用方法，独立进行信息搜索，并对搜索结果进行有效的整理和分析。培养学生具备较高的信息素养，能够主动获取和应用信息，提高他们的学习效率和生活品质。

2.创新素养：在学习信息搜索的过程中，鼓励学生运用创新思维，尝试不同的搜索方法和策略，提高他们的问题解决能力。同时，培养学生对信息的批判性思维，能够从多个角度分析和评价搜索结果。

3.协作素养：在搜索和整理信息的过程中，学生需要与同伴进行合作，共同完成任务。通过小组讨论、分享和交流，培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通和协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的计算机操作技能，如上网、使用浏览器等。此外，他们对搜索引擎的基本使用方法应该有所了解，例如如何输入关键词进行搜索。学生可能还接触过一些信息整理的方法，如使用书签、note等方式来整理和归档信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于小学生来说，信息技术课通常比较有趣，因为他们可以接触到平时不常使用的技术和工具。学生在搜索和整理信息的过程中可能会表现出不同程度的好奇心，探索欲望和成就感。在学习能力方面，小学生具有较强的学习能力，尤其对于直观和动手操作的学习方式反应积极。在学习风格上，小学生通常喜欢通过游戏，动手操作和小组合作等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在使用搜索引擎进行信息搜索时，学生可能会遇到找不到合适的信息，或者找到的信息过于庞大，难以筛选和整理的困难。此外，学生在使用高级搜索技巧时，可能会遇到操作复杂，不易理解的挑战。在信息整理方面，学生可能会对如何有效分类，筛选和评估信息感到困惑，特别是在面对大量信息时。此外，学生可能还需要进一步提高他们的信息判断能力和批判性思维。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）任务驱动法：教师设计具有挑战性和实际意义的任务，引导学生利用搜索引擎进行信息搜索和整理。学生通过完成任务，掌握搜索引擎的使用方法和信息整理技巧。

（2）分组合作法：将学生分成小组，鼓励他们相互合作、讨论和分享搜索和整理信息的过程。通过小组活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）案例分析法：教师展示真实或虚构的案例，让学生分析案例中信息搜索和整理的过程，引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示教学内容和案例，为学生提供直观、生动的学习资源。

（2）教学软件：运用搜索引擎、信息整理工具等软件，辅助学生进行信息搜索、筛选和整理。

（3）网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习素材和实践平台。教师可以引导学生访问一些教育网站、在线课程等，拓宽他们的视野。

（4）互动平台：利用班级QQ群、微信群等互动平台，实时与学生进行交流、答疑和反馈，提高教学效果。

（5）纸质材料：提供一些纸质资料，如书籍、报纸、杂志等，让学生在搜索和整理信息时，能够接触到不同类型的资源。

（6）评价工具：设计评价量表或评价问卷，对学生的信息搜索和整理能力进行评价，以便及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解搜索引擎的使用方法和信息整理技巧的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习搜索引擎的使用方法和信息整理技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确搜索引擎的使用方法和信息整理技巧教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习搜索引擎的使用方法和信息整理技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入搜索引擎的使用方法和信息整