三年级下册英语教案-Unit 9 What’s the weather like Period 2 湘少版（三起）.docxVIP

三年级下册英语教案Unit9What’stheweatherlikePeriod2湘少版（三起）

教学内容

本课为湘少版（三起）三年级下册英语第九单元第二课时。教学内容围绕询问和描述天气情况，包括新词汇如“sunny,cloudy,windy,rainy”以及句型“What’stheweatherlike?It’s”。通过本课学习，学生能够理解并运用这些词汇和句型来描述不同的天气状况。

教学目标

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学句型和词汇询问和描述天气。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的跨文化交际意识。

教学难点

1.正确发音和使用新词汇描述天气。

2.流畅运用句型进行实际对话。

教具学具准备

1.天气卡片和图片。

2.录音机及教学录音带。

3.黑板和彩色粉笔。

4.学生练习册和课本。

教学过程

1.课堂导入：通过展示不同的天气图片，引导学生复习上节课学过的天气词汇。

2.新知呈现：利用天气卡片教授新词汇，并通过录音带让学生跟读，纠正发音。

3.句型练习：通过角色扮演和小组活动，让学生练习句型“What’stheweatherlike?It’s”。

4.巩固提高：设计小组竞赛，让学生在实际情境中运用所学知识。

板书设计

天气词汇：sunny,cloudy,windy,rainy

句型：What’stheweatherlike?It’s

作业设计

1.抄写并背诵新词汇。

2.完成练习册上的相关练习。

3.与家长进行英语对话，描述当天天气。

课后反思

本课结束后，教师应反思教学效果，包括学生对新词汇和句型的掌握程度，以及他们在实际对话中的应用能力。同时，教师需要根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。

此教案设计旨在通过多样化的教学方法，帮助学生有效学习和掌握英语天气词汇和句型，同时培养他们的英语学习兴趣和跨文化交际能力。

教学过程详细设计

1.课堂导入：

教师展示不同天气的图片，如晴朗的天空、多云的天气、刮风和下雨的场景。

引导学生复习上节课学过的天气词汇，如“sunny,cloudy,windy,rainy”。

通过图片和词汇的结合，激发学生对本课主题的兴趣。

2.新知呈现：

教师使用天气卡片教授新词汇，每展示一张卡片，就大声清晰地读出对应的词汇。

利用录音机播放教学录音带，让学生跟读新词汇，教师在此过程中纠正发音。

通过图片和声音的结合，帮助学生更好地记忆和理解新词汇。

3.句型练习：

教师先示范句型“What’stheweatherlike?It’s”，然后邀请学生进行角色扮演。

学生两人一组，轮流扮演询问者和回答者，使用新学的词汇和句型进行对话。

教师在旁观察，给予必要的指导和鼓励。

4.巩固提高：

设计小组竞赛活动，每个小组轮流描述一幅天气图片，使用所学句型和词汇。

其他小组需判断描述是否准确，给予评价和反馈。

通过竞赛形式，增加课堂趣味性，同时巩固所学知识。

邀请学生分享他们在课堂上的学习体验和感受。

教师根据学生的反馈，给予鼓励和建议。

教学过程设计理念

互动性：通过角色扮演和小组活动，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

实践性：将所学知识应用于实际情境，帮助学生更好地理解和记忆。

趣味性：设计竞赛和游戏，增加课堂趣味，激发学生的学习兴趣。

教学过程预期效果

学生能够熟练掌握新词汇和句型，能够在实际对话中正确运用。

学生的口语表达能力和团队合作能力得到提升。

学生对英语学习产生更浓厚的兴趣，增强他们的学习动力。

教学过程中的难点突破

1.发音练习：

教师可以设计一些有趣的发音游戏，如“听音辨词”，让学生在游戏中练习和巩固新词汇的发音。

利用多媒体资源，如在线发音教程或手机应用，让学生在课后也能自主练习。

教师应个别辅导发音困难的学生，提供更多练习机会。

2.词汇运用：

通过实物展示、图片或情景模拟，让学生在实际语境中运用新词汇。

设计填空、匹配或造句等练习，让学生反复练习词汇的正确使用。

鼓励学生在小组讨论中使用新词汇，增加词汇的复现率。

3.句型对话：

教师可以设计不同的对话场景，如天气预报员、旅行咨询等，让学生在特定情境中练习句型。

利用角色扮演，让学生在模拟对话中自然地使用句型。

教师应提供足够的示范和指导，确保学生理解句型的结构和用法。

教学过程中的学生参与度提升

1.小组合作：

将学生