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初中素质教育教学设计民族风情

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：初中音乐课程-民族风情

2.教学年级和班级：初中二年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容设计

1.课程导入：通过播放一段我国各民族的音乐片段，让学生初步感受民族风情的魅力，引发学生的兴趣。

2.课程主体：

a.介绍各民族的音乐特点，如藏族的弦乐、蒙古族的呼麦、壮族的嘹亮等。

b.分析各民族音乐中的节奏、旋律、和声等元素，让学生能够辨别并欣赏民族音乐。

c.选取具有代表性的民族音乐作品进行详细解析，如《青藏高原》、《敖包相会》等。

d.引导学生进行民族音乐实践活动，如学习少数民族的舞蹈动作、唱民族歌曲等。

3.课程总结：通过本节课的学习，使学生了解我国各民族的音乐文化，增强对民族风情的认识和尊重，培养学生的音乐素养和审美能力。

三、教学方法设计

1.采用讲授法，教师对民族音乐的基本知识和特点进行讲解，使学生能够系统地了解和掌握相关知识。

2.采用演示法，教师通过播放音乐片段和示范表演，让学生直观地感受民族音乐的魅力。

3.采用实践法，学生通过亲身体验民族音乐实践活动，提高音乐实践能力和审美鉴赏能力。

四、教学评价设计

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、演唱、舞蹈表演等，评价学生的积极性和主动性。

2.音乐欣赏能力：通过课堂提问和学生作业，评估学生对民族音乐的理解和欣赏水平。

3.实践操作能力：评价学生在民族音乐实践活动中的表现，如舞蹈动作的准确性和歌曲演唱的水平。

二、核心素养目标

1.音乐鉴赏能力：能够辨别和欣赏不同民族的音乐特点和魅力，提高对音乐艺术的审美鉴赏能力。

2.文化认知能力：了解我国各民族的音乐文化，增强对民族风情的认识和尊重，培养对多元文化的包容性。

3.实践操作能力：通过参与民族音乐实践活动，提高音乐实践能力和团队协作能力，培养创新意识和表现力。

4.自主学习能力：培养学生主动探索和学习的习惯，培养独立思考和问题解决能力。

三、教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

课程重点是让学生了解和掌握我国各民族的音乐特点和魅力。具体包括：

-各民族音乐的特点：如藏族的弦乐、蒙古族的呼麦、壮族的嘹亮等。

-民族音乐中的基本元素：如节奏、旋律、和声等。

-代表性民族音乐作品的解析：如《青藏高原》、《敖包相会》等。

-民族音乐实践活动的参与：如学习少数民族的舞蹈动作、唱民族歌曲等。

2.教学难点

课程难点是让学生能够理解和欣赏民族音乐中的独特元素，并参与到民族音乐实践活动中。具体包括：

-民族音乐中独特元素的辨识：如蒙古族的五声阶、藏族的七声阶等。

-民族音乐实践活动的参与：如学习少数民族的舞蹈动作、唱民族歌曲等。

-民族音乐在现代音乐中的应用：如何将民族音乐元素融入到现代音乐中，创造出新的音乐作品。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中音乐课程-民族风情》的教材，以便于学生跟随教师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，各民族的音乐乐器图片、民族音乐家的介绍、各民族音乐作品的音频和视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，音响设备、乐器等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生的学习。例如，设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作；设置实验操作台，方便学生进行实验操作。

5.其他资源：如果可能，可以邀请民族音乐家或者相关领域的专家进行讲座或者演示，增加学生的学习兴趣和体验。同时，也可以利用网络资源，如音乐网站、教育平台等，提供更多的学习资源和信息。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民族风情的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是民族风情吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于各民族音乐和舞蹈的图片或视频片段，让学生初步感受民族风情的魅力或特点。

简短介绍民族风情的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民族风情基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民族风情的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解民族风情的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍各民族音乐和舞蹈的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.民族风情案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解各民族音乐和舞蹈的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民族音乐和舞蹈案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族风情的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案