一年级品德与社会上册 1 我上学了《平安回家》教案 新人教版.docxVIP

一年级品德与社会上册1我上学了《平安回家》教案新人教版

授课内容

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教材分析

《平安回家》是新人教版一年级品德与社会上册第一单元第一课《我上学了》的一个组成部分。本节课通过生动的插图和贴近学生生活实际的情景设计，旨在帮助学生理解交通安全的重要性，学会基本的交通规则，以及培养他们在日常生活中注意安全的意识。内容涵盖了过马路的安全、等待校车的规范、以及放学后如何安全回家等方面。通过本节课的学习，学生将能够在实践中运用所学知识，提高自我保护能力，形成良好的安全行为习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：社会适应性、生活自理能力、安全意识和自我保护能力。通过学习，学生将能够适应学校生活，独立完成日常生活中的基本事务，如安全过马路、规范等待校车等；具备基本的安全意识，能够在不同的情境中判断危险并采取正确的自我保护措施；学会与他人合作，共同维护安全的环境。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）知识重点：学生能够理解过马路的安全规则，如“看信号灯、走斑马线、不在车流中奔跑”等；掌握等待校车的规范，如“在安全区域等待、不追逐校车、上下车时注意观察周围环境”等；了解放学后如何安全回家，如“不走小巷、不跟陌生人走、遇到危险及时求助”等。

（2）能力重点：学生能够运用所学知识，在实际生活中做到安全过马路、规范等待校车、安全回家等。

（3）情感重点：学生形成对交通安全的重视，培养自觉遵守交通规则的良好习惯，关爱生命，珍爱自己和他人的安全。

2.教学难点

（1）理解难点：学生对于交通规则的理解和掌握，如信号灯的意义、斑马线的使用等；

（2）实践难点：学生如何在实际情境中运用所学知识，如过马路时的判断和行为、等待校车的规范等；

（3）情感难点：学生对于交通安全重要性的认识，如何形成关爱生命、珍爱安全的意识。

针对以上重点和难点，教师应采取针对性的教学方法，如通过图片、视频、情景模拟等方式进行讲解和示范，引导学生理解和掌握交通规则；通过实践环节，让学生在实际情境中运用所学知识，提高自我保护能力；通过故事分享、讨论交流等方式，引导学生树立安全意识，关爱生命。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情景模拟法：通过设定交通安全场景，让学生模拟过马路、等待校车等情景，增强学生的实践操作能力和安全意识。

（2）互动讨论法：引导学生围绕交通安全问题展开讨论，鼓励学生发表自己的观点和经验，提高学生的思辨能力和团队协作精神。

（3）案例分析法：通过分析真实的交通安全案例，让学生从中汲取教训，增强学生的安全意识和法律观念。

2.教学手段

（1）多媒体演示法：利用PPT、动画等直观展示交通规则和交通安全知识，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）网络教学法：利用教学平台，发布交通安全相关资料，方便学生随时查阅和学习，提高学生的自主学习能力。

（3）虚拟现实技术：运用虚拟现实设备，为学生提供身临其境的交通安全体验，增强学生的实践操作能力和安全意识。

（4）小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成交通安全任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（5）评价反馈法：通过学生自评、互评和他评等方式，对学生的交通安全知识和实践能力进行评价，及时发现问题，促进学生的全面发展。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《平安回家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过放学后不知道怎么安全回家的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何平安回家的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解交通安全的基本概念。交通安全是指在道路上行驶时，行人、车辆和其他交通参与者遵循交通规则，确保自己和他人的安全。它是我们日常生活中不可或缺的一部分，关系到每个人的生命安全和财产安全。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了交通安全在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，案例中可能会描述一个小朋友在过马路时遵守交通规则，结果安全到达对面马路的故事。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调过马路的安全和等待校车的规范这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与交通安全相关的实际问题。例如，讨论如何在十字路口正确等待绿灯、如何安全过马路等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是模拟过马路的游戏，让学生在安全的环境中体验过马路的正确步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四