2024-2025学年小学活力校园放心成长班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年小学活力校园放心成长班会教学设计

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授课时间

教学内容

本节课为人教版小学道德与法治教材《我是小学生》单元中的“我们的校园”章节。该章节主要内容涵盖了校园生活的各个方面，包括学习、活动、交往等，旨在帮助学生了解并热爱自己的学校，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

具体内容包括：

1.介绍自己的学校，了解学校的地理位置、环境、设施等。

2.讨论校园生活中的趣事和困扰，学会处理人际关系。

3.培养学生热爱学校，积极参与校园活动的意识。

4.引导学生遵守校规校纪，做一个合格的小学生。

5.通过小组活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

本节课的教学设计将围绕以上内容展开，结合学生的实际情况，设计生动有趣的活动，引导学生积极参与，提高学生的道德素养和法治意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体包括以下方面：

1.提升学生的道德素养，让学生懂得尊重他人，关心集体，树立正确的价值观。

2.增强学生的法治意识，让学生了解并遵守校规校纪，学会依法办事。

3.培养学生的团队合作精神，让学生学会与人合作，提高沟通能力。

4.提升学生的自主学习能力，让学生养成良好的学习习惯，自觉参与课堂活动。

5.培养学生的空间观念，让学生学会合理安排自己的学习和生活空间。

学情分析

考虑到所教的是小学道德与法治课程，我们需要对学生的实际情况有一个清晰的认识，以便更好地设计教学活动，提高教学效果。

1.学生层次：我所教的学生来自不同的家庭背景，他们的生活经验、知识水平、学习能力和个性特点都有所不同。因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的需求，尽量满足他们的学习欲望。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的道德与法治知识，如尊重他人、遵守规则等。但他们在运用这些知识解决实际问题时，仍有一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实践能力，帮助他们将理论知识应用到实际生活中。

3.行为习惯：学生在学习过程中表现出一定的不自觉性，如上课注意力不集中、作业拖延等。这些不良习惯会影响他们的学习效果，因此需要在教学过程中加强对学生的自律教育，帮助他们养成良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响：根据对学生的了解，他们在学习道德与法治课程时，可能存在以下影响：

a.部分学生对课程内容感兴趣，愿意积极参与课堂讨论，但对于理论知识的理解和运用仍有困难；

b.部分学生对课程内容不感兴趣，认为与他们的生活实际无关，因此学习积极性不高；

c.部分学生在课堂上表现出一定的紧张情绪，不敢发表自己的观点，影响他们的学习效果。

针对以上情况，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣；同时，要注重理论联系实际，让学生感受到道德与法治知识在生活中的重要性；还要关注学生的心理状况，营造轻松愉快的课堂氛围，让他们敢于发表自己的观点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，如《我是小学生》单元中的“我们的校园”章节。同时，准备相关的学习资料，如课本附件、作业本等。

2.辅助材料：根据教学内容，准备与校园生活相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，学校的平面图、校园活动照片、学校规章制度等。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性。如准备校园植物样本、校园环境检测工具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，创造轻松愉快的学习氛围。如设置分组讨论区、实验操作台，布置校园图片墙等。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源正常使用。

6.学生作品：鼓励学生提前准备与校园生活相关的作品，如校园风景绘画、学校规章制度手抄报等，以便在课堂上进行展示和交流。

7.教师指导资料：教师准备针对本节课的教学指导资料，包括教学计划、教学课件、教学反思等，以便在课堂上更好地指导学生学习。

8.安全提示：针对实验操作等环节，准备相应的安全提示，确保学生在动手操作过程中的人身安全。

9.家校沟通：与家长沟通，了解学生在校外的校园生活情况，以便在课堂上更好地引导学生参与讨论和交流。

10.教学评价工具：准备针对本节课的教学评价工具，如课堂问答记录表、学生表现评价表等，以便对学生的学习情况进行全面评估。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们的校园”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

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