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2024-2025学年小学踏实肯干营造文明校园班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学踏实肯干营造文明校园班会教学设计

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年小学四年级的《踏实肯干营造文明校园》班会课。该课程内容涉及学生日常行为规范、文明礼仪、团队合作等，与课本中关于建设和谐校园、培养良好行为习惯的主题紧密相关。通过本节课的学习，学生将能够提高自我管理能力，增强团队协作精神，共同营造一个文明、和谐、有序的校园环境。课程内容与学生的年龄特点和生活实际相符，注重培养学生的实际操作能力和良好行为习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的社会责任感和公民意识，提高学生的团队合作能力和沟通协作能力，培养学生的创新思维和实践能力，以及提升学生的自我管理和组织协调能力。通过学习，学生将能够理解和践行社会主义核心价值观，主动参与校园文化建设，自觉维护校园秩序，努力成为具有社会责任感、公民意识、创新精神和实践能力的现代小学生。同时，通过课程的实施，学生将能够提高自我管理能力，增强团队协作精神，共同营造一个文明、和谐、有序的校园环境。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解文明校园的含义：让学生理解文明校园是建立在师生共同遵守校园规则、相互尊重、和谐共处的基础之上，是培养学生综合素质的重要场所。

（2）掌握基本的文明礼仪：使学生掌握如问候、感谢、道歉等基本的文明礼仪，以及在校园内外适用的礼仪规范。

（3）培养良好的行为习惯：培养学生自觉维护校园环境卫生，爱护公共设施，遵守课堂纪律，关爱他人的良好行为习惯。

（4）团队协作能力的培养：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作能力和沟通协作能力。

2.教学难点

（1）将抽象的文明概念具象化：让学生理解并实践文明行为，需要将抽象的文明概念具体化、形象化，使之易于理解和接受。

（2）培养学生自觉遵守规则的意识：学生往往在理解规则的同时，难以自觉遵守，需要教师通过有效方法引导学生形成自觉遵守规则的习惯。

（3）提升学生团队协作中的沟通能力：在团队协作中，学生往往存在沟通不畅、理解偏差等问题，需要教师指导学生掌握有效的沟通方法和技巧。

（4）培养学生解决问题的能力：面对校园生活中的问题，如何引导学生独立思考、主动解决问题，是教学的难点之一。

针对以上重点和难点，教师应采取合适的教学方法，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高实践能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境模拟法：通过模拟校园中的实际场景，让学生在情境中自然地学习和实践文明行为，增强学生的实践能力。

（2）分组合作法：将学生分成小组，进行团队合作，以完成与课程相关的小任务，从而培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）案例分析法：通过分析具体的校园文明案例，引导学生深入理解文明行为的重要性，提高学生的道德素养。

2.教学手段

（1）多媒体教学法：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示文明行为的重要性，提高学生的学习兴趣。

（2）互动式教学法：通过问答、讨论等形式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思维和创造力。

（3）网络教学法：利用网络平台，为学生提供更多的学习资源和空间，方便学生自主学习和交流。

（4）游戏化教学法：设计相关的游戏活动，让学生在游戏中轻松愉快地学习和实践文明行为，提高学生的学习兴趣和积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕课程课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出课程课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课程知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组