山西省长治市八年级地理下册 7.2“鱼米之乡”——长江三角洲地区教案4 （新版）新人教版.docxVIP

山西省长治市八年级地理下册7.2“鱼米之乡”——长江三角洲地区教案4（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是长江三角洲地区的地理特征、经济发展和生态环境。教学内容与学生已有知识的联系包括地理位置、气候、水系、农业生产、工业发展、城市分布等方面。具体内容包括：

1.地理位置：长江三角洲地区的位置、范围、相邻省份和海域。

2.气候特点：亚热带季风气候、雨量充沛、四季分明。

3.水系分布：长江、钱塘江、太湖等水系的地理位置、特点和作用。

4.农业生产：水稻种植、农业产业结构、农业科技发展。

5.工业发展：长江三角洲地区的工业基地、主要工业部门、高新技术产业。

6.城市分布：上海、南京、杭州等主要城市的地理位置、特点和联系。

7.生态环境：长江三角洲地区的生态环境问题、保护措施和可持续发展。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、环境核心素养、可持续发展核心素养。通过学习本节课，学生将能够：

1.运用地图和地理信息系统等工具，分析长江三角洲地区的地理位置、范围和相邻省份、海域的关系，培养地理空间观念和地理信息素养。

2.了解长江三角洲地区的气候特点、水系分布、农业生产、工业发展和城市分布等地理特征，提高区域认知能力和地理综合分析能力。

3.探讨长江三角洲地区的生态环境问题，认识保护生态环境、实现可持续发展的重要性，培养环境意识和可持续发展观念。

4.通过对长江三角洲地区的学习，培养学生的人地协调观，使学生能够从地理角度认识和分析现实问题，提出合理的解决方案，提升实践创新能力和批判性思维。

5.培养学生的团队合作意识和跨学科综合能力，通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生之间的交流与合作能力，培养解决问题的综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识包括我国地理的基本概念、地理特征、地理位置等。学生对于地理学科有一定的认知基础，能够理解并运用地理知识分析问题。

2.学生的学习兴趣方面，大部分学生对于地理学科感兴趣，尤其是与现实生活密切相关的地理知识。学生在地理学习过程中，更注重实用性、实践性和创新性的内容。学生的地理学习能力方面，大部分学生具备较好的观察力、思考力和记忆力。在学习风格上，学生喜欢通过图像、图表、案例等形式进行学习，希望能够参与到互动性强的教学活动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对长江三角洲地区的地理位置、气候特点、水系分布等地理特征的理解和运用；对农业生产、工业发展和城市分布等方面的综合分析能力；对生态环境问题、可持续发展观念的深入理解和实践。此外，部分学生可能对于复杂的地理数据和图表分析存在困难，需要教师给予针对性的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过引入长江三角洲地区的实际案例，如农业生产、工业发展和城市化进程等，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理实践能力和批判性思维。

（2）问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动探究长江三角洲地区的地理特征、经济发展和生态环境等问题，培养学生的问题解决能力和自主学习能力。

（3）小组讨论法：将学生分为小组，进行讨论和合作学习，通过交流互动，培养学生的团队合作意识、地理综合分析和实践创新能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频、图片等资源，直观展示长江三角洲地区的地理特征、经济发展和生态环境等，提高学生的地理空间观念和形象思维能力。

（2）地理信息系统（GIS）：运用GIS软件，展示长江三角洲地区的地理位置、气候特点、水系分布等地理信息，提高学生的地理信息素养和数据分析能力。

（3）网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习任务、案例分析和讨论问题，方便学生随时随地学习，提高学生的自主学习能力和地理综合分析能力。

（4）实地考察：组织学生进行实地考察，如参观农业生产基地、工业企业和城市社区等，亲身感受长江三角洲地区的地理特征和经济发展，培养学生的地理实践能力和创新意识。

（5）互动式教学：通过问答、抢答、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的地理知识和技能水平。

（6）评价与反馈：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论和实地考察报告等，对学生的学习情况进行全面评价，及时给予反馈，促进学生的持续发展和改进。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解长江三角洲地区的地理特征、经济发展和生态环境的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习长江三角洲地区内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明