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高中心理健康教案问卷调查

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是进行一次心理健康教案问卷调查。该活动旨在帮助学生了解和评估自己的心理健康状况，以便更好地关注和改善自己的心理素质。问卷调查的内容包括情绪管理、压力应对、人际关系、自我认知等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于心理健康的基本知识和技巧，例如情绪管理、应对压力、建立良好的人际关系等。通过这次问卷调查，学生可以将自己已有的知识和实际情况进行结合，更加深入地了解自己的心理健康状况，并为今后的学习和成长提供指导。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.自我认知：通过问卷调查，引导学生正确认识和评估自己的心理健康状况，提高自我认知能力，培养学生的自我反思和自我调节能力。

2.情感管理：通过分析问卷结果，帮助学生了解自己的情绪管理能力，并提供相应的建议和技巧，培养学生积极面对情绪、合理表达和调节情感的能力。

3.社会适应：通过问卷调查，引导学生关注自己在人际关系和社交活动中的表现，提高学生的人际沟通能力和社交技巧，培养学生积极适应社会环境的能力。

学情分析

本节课的授课对象为高中生，他们已经具备了一定的自我认知和情感管理能力，但仍然需要在实践中进一步锻炼和提升。在知识方面，学生已经学习了心理健康的基本概念和技巧，对于情绪管理、压力应对、人际关系等方面有一定的了解。然而，他们在实际应用中可能还存在一些困难，需要通过实践活动来加深理解和掌握。

在能力方面，学生具备一定的分析和解决问题的能力，但可能在自我反思和自我调节方面还有待提高。通过本次问卷调查，学生可以锻炼自己的观察力、思考力和表达能力，进一步提升自己的综合能力。

在素质方面，学生普遍具备较好的学习态度和团队合作精神，但部分学生可能存在一定程度的心理压力和情绪问题。通过本次课程，学生可以更好地了解自己的情绪和压力状况，学会合理调节和应对，提高自身的心理素质。

在行为习惯方面，学生可能存在一些不良习惯，例如拖延、过度焦虑等，这些习惯可能对他们的学习和生活产生负面影响。通过本次课程，学生可以认识到这些不良习惯的危害，并学会采取积极的行为方式来改变自己，培养良好的学习和生活习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括心理健康相关的基础知识书籍、问卷调查表等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示心理健康的重要性、情绪管理的技巧等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如心率监测设备、压力测试仪等，以便学生亲自体验和观察心理健康与生理反应之间的关系。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以促进学生之间的互动和合作。

5.网络资源：准备相关的在线资源，如心理健康调查问卷、心理放松音乐、心理健康文章等，以便学生能够更深入地学习和探索心理健康相关的内容。

6.教学工具：准备投影片、黑板、白板笔等教学工具，以便教师能够清晰地展示和讲解教学内容。

7.反馈评估工具：准备问卷调查表、评估表等工具，以便收集学生的反馈和评估他们的学习效果。

8.安全指导：准备相关的安全指导资料，如心理危机干预指南、紧急联系方式等，以保证学生在遇到心理问题时能够及时得到帮助和指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕心理健康教案问卷调查课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心理健康教案问卷调查的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解心理健康教案问卷调查课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出心理健康教案问卷调查课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解心理健康教案问卷调查的知识点，结合实例帮助