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第一单元拓展（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元拓展（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文六年级下册第一单元拓展

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言理解与运用：培养学生准确理解课文内容，并能运用所学知识进行思考和表达的能力。

2.审美与创造：通过分析课文中的文学手法和表达方式，培养学生欣赏美、创造美的能力。

3.思维发展与提升：引导学生运用批判性思维，对课文内容进行深入分析和探讨，提高解决问题的能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的传统文化元素，使学生能够认同和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文内容理解：理解本单元课文的主题思想、情节发展和人物形象。

2.文学手法分析：分析课文中的修辞手法、描写方式和表达技巧。

3.传统文化学习：掌握课文中所涉及的传统文化知识和价值观念。

难点：

1.深层次含义解读：引导学生深入解读课文，理解其中的深层次含义和寓意。

2.创造性思维培养：激发学生的创造性思维，鼓励他们提出独特的观点和见解。

3.文化传承意识：培养学生的文化传承意识，使他们能够主动传承和弘扬中华优秀传统文化。

解决办法：

1.针对课文内容理解，可以通过小组讨论、问题引导和课后作业等方式，帮助学生深入理解课文。

2.对于文学手法的分析，可以采用案例分析、角色扮演和创作练习等方法，让学生在实践中掌握相关技巧。

3.针对传统文化学习，可以通过故事讲解、文化活动和社会实践等方式，增强学生对传统文化的认同和传承意识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生传授课文内容、文学手法和传统文化知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和见解，培养学生的批判性思维和沟通能力。

-案例研究：通过分析具体的课文案例，让学生深入理解和运用所学的文学手法和表达技巧。

-项目导向学习：引导学生参与项目活动，如编写小剧本、举办文化展览等，将所学知识运用到实际中。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过表演来深入理解人物形象和情节发展。

-实验：设计一些语言实验，如模拟古代文人创作、尝试不同的文学手法等，让学生在实践中学习和创造。

-游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，如文学手法猜谜游戏、传统文化知识问答等，以增加学习的趣味性和互动性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：利用PPT展示课文内容、文学手法和传统文化知识，以直观的方式呈现教学信息。

-视频：播放与课文相关的视频资料，如文学作品朗诵、传统文化表演等，以丰富学生的感官体验。

-在线工具：利用在线讨论平台、互动问答工具等，促进学生之间的交流和合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和文学手法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的文学手法和表达技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验文学手法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/