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《服饰色彩的情感与象征（一）》教学设计

授课名称服饰色彩的情感与象征（一）

项目名称重庆市优质课程资源课程名称服装设计基础

课时数3课时授课对象2021级服装设计1班

授课地点服装设计美术室教学形式理实一体化

使用教材杨树彬、于国瑞王欣主编，重庆

主编，高等教育大学出版社，

出版社，20022017.07出版，

年4月出版，中中等职业教育

等职业教育国服装设计与工

家规划教材艺专业系列教

材

一、教学内容分析

【内容介绍】服装给人第一视觉冲击的是色彩其次才是服装款式面料等因素。在服装款式设

计中，最能够创造艺术氛围、表现人们内心情感感的就是服装色彩。因此，色彩是构成服装

的重要因素之一。色彩在服饰中是最明亮的视觉语言，通过不同形式的组合影响着人们的情

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感，并且充分体现着装者个性风格。色彩能通过视觉反应到大脑，影响人的情绪,每种色彩给

人的情感特征都不同,要使服装配色达到好的效果，就需要掌握各种色彩运用在服装中的基本

情感特征。

【内容处理】本课以服饰色彩的情感与象征（一）这一任务入手，把服饰色彩的情感与象征

（一）学习任务化，引导学生带着做任务的情景，利用网络平台收集资料素材、学生观看微

课、运用视频教学、示范投屏等方式，学习服饰色彩的情感与象征（一），引导学生自主的

将服饰色彩的情感与象征相结合，为服装专业的学生在服饰色彩奠定基础。

二、学情分析

知识基础1.其中99.6％的学生能准确认识颜色

2.其中80.9％能认识色彩的冷暖

能力基础1.其中98.5%的学生具备一定的审美能力，能较好的进行色彩情感与象征理

解

2.其中86.9％的学生能进行色彩的情感描述

学习特点1.其中84.2%的学生喜欢与行业和实际工作任务相关的教学内容

2.其中88.8%的学生学习积极性高，但动手能力较弱

专业特性1.其中92.3％对服装的色彩有一定的基础

2.其中83.3％的学生能将感知色彩应用在服装中的区别

三、教学目标

知识目标了解各种色彩使人所能产生的情感，以及由此而形成的象征意义

1.能运用色彩的情感知识完成各民族的色彩喜好调研报告

能力目标

2.能从色彩的情感中找出现代服装在设计上运用的知识点集合

素质目标通过色彩情感知识完成各民族的色彩喜好调研报告，逐步提升民族的认同感

思政目标提升学生民族文化的认同感

四、教学重难点

教学重点理解和掌握服装色彩和情感象征，培养学生搜集各民族对色彩喜好的素材

1.采用项目驱动的方式，体现做中学，做中教

突破方法2.通过尝试分辨、知识提炼、互动游戏、分析案例等方式逐步强化学生对情

感的理解，学生利用调研搜集素材，使理论学习得以实践