第1单元课题1物质的变化和性质第2课时化学性质和物理性质2024-2025学年九年级化学课堂10分钟同步教学设计(人教版广西专版).docxVIP

第1单元课题1物质的变化和性质第2课时化学性质和物理性质2024-2025学年九年级化学课堂10分钟同步教学设计(人教版广西专版)

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于人教版广西专版九年级化学教材，第1单元课题1“物质的变化和性质”的第2课时，主要涉及化学性质和物理性质的学习。本节课的重点是让学生区分物质的化学性质和物理性质，并通过实例来理解两者之间的差异。具体内容包括：

1.物质的化学性质：可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等。

2.物质的物理性质：颜色、状态、气味、密度、硬度、溶解性、挥发性、导电性、导热性等。

3.通过实验和实例，让学生掌握如何观察和描述物质的化学性质和物理性质。

4.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察和实验让学生体验科学探究的过程，提高他们的科学思维能力。同时，通过学习物质的化学性质和物理性质，使学生能够运用化学知识解释和解决实际问题，培养他们的实践能力。此外，本节课还注重培养学生的社会参与意识，让他们了解化学在生活中的应用，提高他们对化学学科的认同感和责任感。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的变化和性质有一定的了解。然而，他们对化学性质和物理性质的概念及其区别可能还不够清晰，需要在课堂上进行进一步的讲解和实验验证。

1.知识方面：学生在八年级学习了物质的变化，对化学反应的基本概念有了初步了解。但他们可能对化学性质和物理性质的具体内容认识不足，需要通过实例和实验来加深理解。

2.能力方面：学生已经具备了一定的实验操作能力，能够进行简单的实验操作和观察。然而，他们可能对实验现象的分析和解释能力较弱，需要在课堂上进行引导和培养。

3.素质方面：九年级学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满好奇。然而，部分学生可能对化学学科的学习缺乏兴趣，需要通过有趣的实验和实际应用来激发他们的学习兴趣。

4.行为习惯方面：学生在课堂上能够认真听讲，但部分学生可能缺乏主动思考和提问的习惯。此外，部分学生在实验操作时可能不够细心，对实验结果的观察和分析不够深入。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.通过生动的实验和实际应用，激发学生的学习兴趣，提高他们对化学学科的认同感。

2.明确化学性质和物理性质的概念，通过实例和实验让学生区分两者之间的差异。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力，引导学生从实验现象中分析和总结规律。

4.鼓励学生主动思考和提问，培养他们的科学思维能力和问题解决能力。

5.注重培养学生的行为习惯，如认真听讲、细心操作、深入分析等，提高他们的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对九年级学生的特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）实验法：通过有趣的实验现象，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中理解和掌握化学性质和物理性质的概念。

（2）案例分析法：提供具体的案例，让学生分析案例中物质的化学性质和物理性质，培养学生的分析能力和问题解决能力。

（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和思考，促进学生之间的互动和交流。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演科学家，进行实验操作和观察，体验科学探究的过程，提高他们的实践能力。

（2）实验竞赛：组织学生进行实验竞赛，激发他们的学习积极性，培养他们的实验操作能力和观察能力。

（3）小组合作：让学生进行小组合作，共同分析实验现象，总结物质的化学性质和物理性质的规律。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：使用PPT展示实验操作步骤、物质的化学性质和物理性质的图片和案例，增强课堂教学的直观性和生动性。

（2）视频：播放实验操作视频，让学生更直观地了解实验过程和实验现象。

（3）在线工具：利用在线工具进行互动讨论，促进学生之间的交流和合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“物质的变化和性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质的变化和性质知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平