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2024-2025学年小学全民参与守护校园安全班会教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课的主题为“2024-2025学年小学全民参与守护校园安全班会教学设计”,主要针对小学四年级的学生,结合《小学道德与法治》课本第六单元“我们共有的权利”中的主题“安全第一”进行设计。课程内容包括:
1.校园安全的基本概念:介绍校园安全的含义、重要性以及学生应承担的安全责任。
2.学生常见的安全隐患:分析校园内可能存在的安全隐患,如楼梯拥挤、校园暴力、火灾等,引导学生提高防范意识。
3.安全自救技能:教授学生一些基本的自救技能,如地震逃生、火灾逃生、溺水急救等。
4.安全法律法规:简要介绍与校园安全相关的法律法规,让学生了解如何在校园内保护自己的权益。
5.安全实践活动:组织学生进行安全演练,如地震逃生演练、火灾逃生演练等,提高学生的实际操作能力。
6.学生安全行为规范:引导学生树立正确的安全观念,养成良好的安全行为习惯,如遵守交通规则、不携带危险物品入校等。
7.安全责任意识:教育学生树立安全责任意识,自觉承担起维护校园安全的光荣任务。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面:
1.法治观念:通过学习校园安全相关的法律法规,使学生能够理解法律对于校园安全的重要性,提高学生的法治观念,使学生在面对校园安全风险时能够运用法律知识进行自我保护。
2.社会责任:培养学生承担安全责任意识,使其能够自觉维护校园安全,关心和关爱同伴,积极参与校园安全管理和维护工作。
3.自我保护:通过学习安全自救技能和了解安全隐患,提高学生的自我保护意识和能力,使其在面临危险时能够做出正确的判断和应对,确保自身安全。
三、学习者分析
1.知识基础:四年级的学生已经具备了一定的安全知识,例如交通规则、防火知识等,但面对更为复杂多变的校园安全问题,他们需要进一步的提升和拓展。此外,他们对于法律概念和法律自我保护意识相对较弱,需要通过本节课的学习来加强。
2.学习兴趣与能力:学生们通常对自我保护技巧和实际操作类的学习内容感兴趣,因此,通过地震逃生演练、火灾逃生演练等实践活动,可以提高他们的学习积极性和参与度。在学习能力方面,四年级的学生已经具备了基本的分析和解决问题的能力,但需要在教师的引导下,运用到校园安全问题的思考中。
3.学习风格:学生们有着各自的学习风格,有的喜欢通过视觉学习,有的喜欢通过听觉学习,还有的喜欢通过动手操作学习。因此,在教学过程中,教师需要采用多元化的教学方法,如图片、视频、实地演练等,以满足不同学生的学习需求。
4.困难和挑战:学生在理解校园安全的重要性、法律自我保护意识方面可能存在一定的困难。此外,在实际操作中,如地震逃生、火灾逃生的技巧和应对策略,也需要教师的耐心指导和反复练习。同时,如何引导学生将所学知识运用到实际生活中,也是教学的一大挑战。
四、教学方法与手段
1.教学方法
1.1情景模拟法:通过模拟校园内的安全隐患场景,如地震、火灾等,让学生在实际操作中学习安全知识和自救技能,提高学生的安全意识和自我保护能力。
1.2案例分析法:分享一些真实的校园安全事故案例,引导学生进行分析讨论,从中总结出教训,提高学生的防范意识。
1.3小组合作法:将学生分成小组,进行安全知识竞赛、讨论安全隐患等方式,激发学生的学习兴趣,培养学生的团队合作精神。
2.教学手段
2.1多媒体教学:利用PPT、视频、音频等多媒体资源,生动形象地展示校园安全知识,提高学生的学习兴趣和理解能力。
2.2网络教学平台:利用校园网络平台,上传安全知识资料、测试题等,方便学生随时查阅和学习,提高教学效果。
2.3教学软件辅助:运用教学软件进行课堂互动,如提问、答题、抢答等,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。
2.4实地演练:组织学生进行地震逃生演练、火灾逃生演练等,让学生在实际操作中掌握安全知识和自救技能。
2.5安全教育基地:利用学校安全教育基地,进行实地教学,让学生在实际环境中学习安全知识,提高安全素养。
2.6家长参与:邀请家长参与课堂教学,如开展家长讲座、家长座谈会等,增进家长对校园安全的关注,共同培养学生的安全意识。
通过以上教学方法和手段,本节课旨在提高学生对校园安全知识的掌握,培养学生的安全素养,使学生能够自觉维护校园安全,为他们的健康成长提供保障。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解校园安全的基本概念、学生常见的安全隐患以及安全自救技能的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习校园安全知识做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本
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