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2024-2025学年小学全民参与守护校园安全班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的主题为“2024-2025学年小学全民参与守护校园安全班会教学设计”，主要针对小学四年级的学生，结合《小学道德与法治》课本第六单元“我们共有的权利”中的主题“安全第一”进行设计。课程内容包括：

1.校园安全的基本概念：介绍校园安全的含义、重要性以及学生应承担的安全责任。

2.学生常见的安全隐患：分析校园内可能存在的安全隐患，如楼梯拥挤、校园暴力、火灾等，引导学生提高防范意识。

3.安全自救技能：教授学生一些基本的自救技能，如地震逃生、火灾逃生、溺水急救等。

4.安全法律法规：简要介绍与校园安全相关的法律法规，让学生了解如何在校园内保护自己的权益。

5.安全实践活动：组织学生进行安全演练，如地震逃生演练、火灾逃生演练等，提高学生的实际操作能力。

6.学生安全行为规范：引导学生树立正确的安全观念，养成良好的安全行为习惯，如遵守交通规则、不携带危险物品入校等。

7.安全责任意识：教育学生树立安全责任意识，自觉承担起维护校园安全的光荣任务。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.法治观念：通过学习校园安全相关的法律法规，使学生能够理解法律对于校园安全的重要性，提高学生的法治观念，使学生在面对校园安全风险时能够运用法律知识进行自我保护。

2.社会责任：培养学生承担安全责任意识，使其能够自觉维护校园安全，关心和关爱同伴，积极参与校园安全管理和维护工作。

3.自我保护：通过学习安全自救技能和了解安全隐患，提高学生的自我保护意识和能力，使其在面临危险时能够做出正确的判断和应对，确保自身安全。

三、学习者分析

1.知识基础：四年级的学生已经具备了一定的安全知识，例如交通规则、防火知识等，但面对更为复杂多变的校园安全问题，他们需要进一步的提升和拓展。此外，他们对于法律概念和法律自我保护意识相对较弱，需要通过本节课的学习来加强。

2.学习兴趣与能力：学生们通常对自我保护技巧和实际操作类的学习内容感兴趣，因此，通过地震逃生演练、火灾逃生演练等实践活动，可以提高他们的学习积极性和参与度。在学习能力方面，四年级的学生已经具备了基本的分析和解决问题的能力，但需要在教师的引导下，运用到校园安全问题的思考中。

3.学习风格：学生们有着各自的学习风格，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作学习。因此，在教学过程中，教师需要采用多元化的教学方法，如图片、视频、实地演练等，以满足不同学生的学习需求。

4.困难和挑战：学生在理解校园安全的重要性、法律自我保护意识方面可能存在一定的困难。此外，在实际操作中，如地震逃生、火灾逃生的技巧和应对策略，也需要教师的耐心指导和反复练习。同时，如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，也是教学的一大挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法

1.1情景模拟法：通过模拟校园内的安全隐患场景，如地震、火灾等，让学生在实际操作中学习安全知识和自救技能，提高学生的安全意识和自我保护能力。

1.2案例分析法：分享一些真实的校园安全事故案例，引导学生进行分析讨论，从中总结出教训，提高学生的防范意识。

1.3小组合作法：将学生分成小组，进行安全知识竞赛、讨论安全隐患等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神。

2.教学手段

2.1多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，生动形象地展示校园安全知识，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.2网络教学平台：利用校园网络平台，上传安全知识资料、测试题等，方便学生随时查阅和学习，提高教学效果。

2.3教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题、抢答等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.4实地演练：组织学生进行地震逃生演练、火灾逃生演练等，让学生在实际操作中掌握安全知识和自救技能。

2.5安全教育基地：利用学校安全教育基地，进行实地教学，让学生在实际环境中学习安全知识，提高安全素养。

2.6家长参与：邀请家长参与课堂教学，如开展家长讲座、家长座谈会等，增进家长对校园安全的关注，共同培养学生的安全意识。

通过以上教学方法和手段，本节课旨在提高学生对校园安全知识的掌握，培养学生的安全素养，使学生能够自觉维护校园安全，为他们的健康成长提供保障。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园安全的基本概念、学生常见的安全隐患以及安全自救技能的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园安全知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本