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严禁校园欺凌（教学设计）全国通用四年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自全国通用四年级下册综合实践活动教材，主题为“严禁校园欺凌”。本节课内容与学生的日常生活紧密相关，旨在培养学生正确的价值观，提高他们的道德素养，使学生懂得尊重他人，拒绝欺凌行为。通过本节课的学习，让学生在掌握相关知识的同时，提高自我保护意识和能力。

教材内容主要包括：校园欺凌的定义、特点、危害以及如何预防和制止校园欺凌。在设计课程时，要结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动的案例、游戏、讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而达到预期的教学目标。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕法治观念、社会参与、道德品质和个人修养等方面展开。通过学习，学生应具备以下能力：

1.法治观念：使学生理解校园欺凌行为的违法性，认识到法律对未成年人保护的重要性，培养学生遵守法律的意识。

2.社会参与：培养学生主动参与社会活动的积极性，学会与他人沟通、协作，共同维护校园和谐。

3.道德品质：引导学生树立正确的价值观，懂得尊重他人，拒绝参与欺凌行为，培养学生的道德素养。

4.个人修养：帮助学生认识自己的情感，学会控制情绪，用合理的方式解决问题，提高自我修养。

5.自我保护：培养学生具备一定的自我保护意识和能力，遇到校园欺凌时能够采取正确的措施，保护自己和他人的安全。

6.批判性思维：培养学生具备批判性思维，能够对校园欺凌现象进行分析，提出合理的解决方案。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解校园欺凌的定义、特点和危害。

举例：通过分析教材中的案例，让学生了解校园欺凌的具体表现，如言语欺凌、身体欺凌、社交欺凌等，以及校园欺凌对受害者造成的心理和身体伤害。

（2）掌握预防和制止校园欺凌的方法。

举例：教授学生如何辨别欺凌行为，遇到欺凌时如何寻求帮助，以及如何通过法律手段保护自己和他人的权益。

（3）培养正确的价值观，拒绝参与校园欺凌。

举例：通过讨论、角色扮演等方式，让学生认识到尊重他人、关爱同伴的重要性，自觉抵制欺凌行为。

2.教学难点：

（1）理解校园欺凌的深层次原因和心理动机。

举例：分析校园欺凌行为背后的心理因素，如自卑、嫉妒、寻求认同等，帮助学生深入了解欺凌行为的发生原因。

（2）培养学生具备批判性思维，对校园欺凌现象进行分析。

举例：引导学生从道德、法律、心理等多个角度审视校园欺凌，提出合理的解决方案。

（3）帮助学生掌握调控情绪的方法，避免因情绪失控而参与欺凌。

举例：教授学生情绪管理技巧，如深呼吸、心理暗示、寻求支持等，让学生在面对压力和冲突时能够保持冷静。

（4）培养学生具备自我保护意识和能力。

举例：通过模拟演练、小组讨论等形式，让学生学会自我保护的方法，提高遇到欺凌时自我保护的能力。

（5）引导学生积极参与社会活动，维护校园和谐。

举例：组织学生参与校园宣传活动，如制作海报、撰写倡议书等，提高学生对社会公益活动的关注度和参与度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有全国通用四年级下册综合实践活动教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，如校园欺凌的典型案例、相关法律条文等，以便于学生在视觉上更直观地理解欺凌行为和法律规定。

b.准备图表，展示校园欺凌的统计数据，让学生了解校园欺凌的普遍性和危害性。

c.收集相关视频资源，如校园欺凌的案例视频、防欺凌宣传视频等，以生动形象的方式呈现教学内容。

3.实验器材：

a.准备角色扮演道具，如服装、面具等，让学生在角色扮演活动中更好地投入到情景模拟中。

b.准备情绪管理卡片，让学生在课堂上进行情绪管理练习，如压力测试卡片、情绪表达卡片等。

c.准备小组讨论工具，如思维导图模板、小组讨论卡片等，以便于学生进行小组合作学习。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室分为讲解区、小组讨论区和实验操作区。

b.在讲解区设置投影仪和白板，方便教师展示教材内容和辅助材料。

c.在小组讨论区设置讨论桌和椅子，以便学生进行小组讨论和角色扮演活动。

d.在实验操作区设置实验器材和操作台，确保学生有足够的空间进行情绪管理练习和实验操作。

5.其他资源：

a.准备学生反馈表，收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师调整教学方法和内容。

b.准备课后作业，巩固学生对课堂内容的理解和掌握，如案例分析、小组研究报告等。

c.准备教师指导手册，提供教师在教学过程中的参考资料和教学建议，以便教师更好地进行教学指导。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、