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初中素质教育教学设计发展学生经济意识

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为初中《思想政治》教材第五章第一节“经济发展与我们的生活”，主要内容包括经济发展对人们生活的影响、我国经济发展的现状和趋势、以及如何树立正确的消费观。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国的基本经济制度、市场经济的基本原理等知识，本节课将在这些知识的基础上，进一步引导学生了解经济发展与生活之间的关系，培养学生的经济意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的经济意识、批判性思维和决策能力。通过学习经济发展与生活之间的关系，学生能够理解经济现象，具备分析经济问题的能力；在分析过程中，学生需要运用批判性思维，对各种经济观点进行辩证思考；最后，学生能够根据所学知识，做出合理的消费决策，形成正确的消费观。

学情分析

考虑到我所面对的是初中生，他们的思维方式正在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，因此，在授课过程中，我需要通过大量的实例和图片来帮助他们理解抽象的经济概念。此外，这个年龄段的学生已经具备了一定的独立思考能力，因此，在课堂上，我会鼓励他们积极发表自己的观点，培养他们的批判性思维。

在知识方面，学生们已经学习了我国的基本经济制度、市场经济的基本原理等知识，这为本次课程的学习打下了坚实的基础。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对经济发展的实际影响可能缺乏深入的理解，这对他们形成正确的消费观会产生一定的影响。

在能力方面，学生们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但如何在经济领域中运用这些能力，是他们需要进一步学习和实践的。因此，在教学过程中，我会设计一些实践性强的活动，让他们在实际操作中提高自己的能力。

在素质方面，学生们具有不同的价值观和消费观，这对他们形成正确的消费观会产生一定的影响。因此，在教学过程中，我会注重引导他们树立正确的价值观和消费观，提高他们的道德素质。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。针对这些问题，我会在教学过程中采取多种教学方法，如提问、小组讨论等，以提高他们的学习兴趣和参与度。同时，我还会注重课堂纪律的管理，营造一个良好的学习氛围。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过引入具体的经济案例，让学生深入了解经济发展与生活之间的关系，培养他们的经济意识。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对特定的经济问题进行讨论，培养他们的批判性思维和团队协作能力。

3.实践操作法：设计一些实际操作活动，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示经济现象的图片、视频等资料，帮助学生直观地理解抽象的经济概念。

2.网络资源：利用互联网资源，如经济新闻、学术论文等，让学生了解经济发展的最新动态，拓宽他们的知识视野。

3.教学软件：运用教学软件，如模拟经营游戏等，让学生在虚拟环境中体验经济活动，提高他们的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“经济发展与我们的生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解经济发展与生活的关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“经济发展与我们的生活”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解经济发展与生活的关系、我国经济发展的现状和趋势、如何树立正确的消费观等内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握正确的消费观。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验经济发展与生活的关系。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想