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冬季传染病（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

冬季传染病（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动

教材分析

《冬季传染病》是全国通用一年级下册综合实践活动的一部分。本节课旨在帮助学生了解冬季常见传染病的特点、预防措施以及如何在生活中养成良好的卫生习惯。通过本节课的学习，学生能掌握基本的自我保护意识，增强健康素养。教材内容主要包括冬季传染病的类型、传播途径、预防方法等，与学生的日常生活紧密相连，具有很强的实用性和实际意义。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从三个方面进行设计：生活与健康、社会责任、实践与创新。

1.生活与健康：通过学习冬季传染病的知识，使学生能够了解并掌握预防传染病的基本方法，提高自我保健意识，增强健康素养。同时，帮助学生养成良好的卫生习惯，如勤洗手、注意饮食卫生等，以减少疾病的发生。

2.社会责任：培养学生关注公共卫生，积极参与预防传染病的宣传和实践。使学生意识到个人卫生与社区卫生的密切关系，自觉承担起维护社区卫生的责任。

3.实践与创新：通过小组讨论、实践操作等方式，培养学生的团队合作精神和问题解决能力。鼓励学生在日常生活中运用所学知识，创新性地提出预防传染病的措施，为维护个人和社区的健康作出贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级上学期已经学习了基本的卫生保健知识，如勤洗手、饮食卫生等。他们对生活中的一些简单卫生习惯有初步的了解，并能运用到日常生活中。此外，学生在生活中对感冒、咳嗽等常见病有所接触，具备一定的疾病认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对生动有趣、具有实际意义的学习内容较感兴趣。他们好奇心强，善于观察生活，喜欢通过图片、实物等直观方式进行学习。在能力方面，学生具备基本的听说读写能力，能够进行小组讨论和合作。在学习风格上，学生偏好实践操作和亲身体验，喜欢通过游戏、动手操作等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习冬季传染病知识的过程中，学生可能对一些专业术语如“病毒”、“细菌”等概念难以理解。此外，学生在生活中可能对一些预防措施的原理不清楚，如为什么戴口罩能预防流感等。另外，如何将所学知识运用到实际生活中，形成良好的卫生习惯，也是学生需要面临的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：班级教室、电脑、投影仪、白板、黑板、彩色粉笔、教学卡片、健康教育游戏道具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：冬季传染病PPT、教学视频、动画、图片、音频等。

4.教学手段：小组讨论、情景模拟、游戏、问答、实践操作等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“冬季传染病”课题，设计问题，如“冬季常见的传染病有哪些？”、“如何预防冬季传染病？”等。

-监控预习进度：通过教学管理系统查看学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，了解冬季传染病的特点和预防方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在教学管理系统提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲解冬季传染病的实际案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解冬季传染病的类型、传播途径和预防方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论预防传染病的创意方法。

-解答疑问：教师针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点和想法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解冬季传染病的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握预防传染病的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解冬季传染病的知识点，掌握预防传染病的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过