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Unit2TravellingaroundReadingforwriting教学设计-2023-2024学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为高一英语必修第一册Unit2TravellingaroundReadingforwriting。本节课的内容与学生已学的知识紧密相关，主要涉及以下几个方面：

1.词汇：本节课将复习和扩展学生已学习的与旅游相关的词汇，如景点、交通工具、餐饮等。

2.语法：学生将运用已学习的过去时态和一般现在时态来描述旅行经历和介绍旅游景点。

3.阅读理解：通过阅读关于不同国家旅游景点的短文，学生将提高他们的阅读理解能力，并学会从文章中获取和整理信息。

4.写作技巧：学生将根据所阅读的短文，运用所学的词汇和语法知识，撰写一篇关于自己旅行经历的短文。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读和写作活动，提升学生的英语听说读写技能，特别是在描述旅行经历和介绍旅游景点方面的应用。

2.文化意识：通过学习关于不同国家旅游景点的短文，使学生了解并欣赏不同文化背景下的旅游特色，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析旅行主题的文章，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主阅读、合作讨论和写作实践，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们的学习效果。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-运用过去时态和一般现在时态描述旅行经历和介绍旅游景点。

-扩展与旅游相关的词汇和表达方式。

-提高阅读理解能力，从文章中获取和整理信息。

-学会撰写一篇关于自己旅行经历的短文。

2.难点：

-正确运用过去时态和一般现在时态描述旅行经历，注意时态的切换和运用。

-准确理解和运用与旅游相关的词汇和表达方式，尤其是地道的旅游术语和描述景点的词汇。

-阅读理解能力，特别是从文章中提取关键信息和进行逻辑推理。

-写作技巧，包括组织结构、过渡词的使用和语言表达的准确性。

解决办法：

-通过示例和练习，让学生反复练习和巩固过去时态和一般现在时态的运用，提供语境和任务来引导学生正确运用时态。

-提供一个丰富的词汇表和旅游主题的图片，帮助学生拓展与旅游相关的词汇和表达方式，鼓励学生进行词汇的积累和运用。

-提供阅读材料，包括不同国家的旅游景点介绍，引导学生进行阅读理解练习，培养他们从文章中获取和整理信息的能力。

-写作指导，提供写作模板和示例，引导学生进行写作实践，鼓励他们用自己的语言表达旅行经历，并提供反馈和指导来提高写作技巧。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即高一英语必修第一册，特别是Unit2TravellingaroundReadingforwriting相关内容。此外，准备相关阅读材料，包括不同国家的旅游景点介绍的文章，以供学生阅读和理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频等。这些资源可以包括不同国家的旅游景点的图片和地图、交通工具的图片和视频、餐饮场所的图片和视频等。同时，准备旅游主题的词汇表，包括地道的旅游术语和描述景点的词汇。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以便于学生进行分组讨论和合作学习。可以设置分组讨论区，提供桌椅和白板或黑板，以便学生进行讨论和展示。此外，可以布置一些与旅游相关的装饰，如旅游主题的海报、世界地图等，以营造旅游主题的氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响设备等教学工具，以确保教学过程中多媒体资源的正常展示和使用。

6.反馈和评价工具：准备学生作业和评估表，以便于收集学生的写作作品和对其进行评价。这些评价工具可以包括写作评价标准、学生自评和互评表等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2TravellingaroundReadingforwriting的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit2内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit2TravellingaroundReadingforwriting教学目标和Unit2重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit2教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit2的积极性。

（二