Module 1 Unit 1教学设计 2024-2025学年英语外研版八年级上册.docxVIP

Module1Unit1教学设计2024-2025学年英语外研版八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module1Unit1教学设计2024-2025学年英语外研版八年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于外研版八年级上册英语Module1Unit1，课题为“Howoftendoyouplaysports?”。本节课主要围绕学生日常生活中的运动频率进行交际性教学，培养学生的听说能力和运用频率副词进行问答的技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇方面，学生需要掌握与运动相关的词汇，如swimming,running,basketball等。这些词汇在之前的学习过程中已有接触，本节课将对这些词汇进行复习和拓展。

2.语法方面，本节课将复习一般现在时态的疑问句和回答方式。学生已在前面的课程中学过一般现在时态，本节课将在此基础上进行实际运用。

3.交际技巧方面，本节课将运用频率副词（如often,sometimes,rarely等）进行问答。学生已在之前的学习中接触过频率副词，本节课将加深对这些副词的理解和运用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确、恰当地使用频率副词询问和描述日常生活中运动的频率，提高听说能力和语言运用能力。

2.文化意识：通过学习与运动相关的词汇和交际场景，学生能够了解不同文化背景下的运动习惯，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：本节课通过讨论和交流，培养学生的批判性思维和分析能力，使学生能够独立思考和评价运动对生活的影响。

4.学习能力：本节课鼓励学生主动探究、合作学习和自主学习，提高学生运用英语获取、处理和交流信息的能力。通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语描述日常生活，提高英语学科核心素养。

学情分析

考虑到所教授的班级为八年级，学生在经过之前的学习后，对英语已经有了一定的积累和掌握。大部分学生能够听懂并运用一般现在时态进行简单的问答，同时也掌握了一些与日常生活相关的词汇。然而，学生在语法和词汇方面的运用仍存在一定的局限性，尤其在提问和回答方面可能会出现不准确或表达不清的情况。

在学习能力方面，大部分学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够主动参与课堂讨论和活动。然而，部分学生可能在学习习惯上存在问题，如拖延、不够专注等，这可能会对课程学习产生一定的影响。

在行为习惯方面，学生们的态度普遍积极，对新鲜事物充满好奇。但也有个别学生可能对英语学习缺乏兴趣，这可能会对他们的学习动力产生负面影响。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重巩固和拓展学生已有的知识和能力，同时通过多种教学方法和活动激发学生的学习兴趣，帮助他们建立积极的学习态度。此外，针对不同层次的学生，教师应合理安排教学内容和难度，以确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，帮助他们形成良好的学习习惯，提高学习效率。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、互动讨论法和任务驱动法进行教学。首先，通过讲授法向学生介绍本节课的主要内容，包括运动词汇、一般现在时态的疑问句和回答方式以及频率副词的运用。然后，通过互动讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。最后，通过任务驱动法设计各种教学活动，让学生在完成任务的过程中巩固和拓展所学知识。

2.具体的教学活动包括：

a.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如记者和运动员，用英语进行采访和回答，练习一般现在时态的疑问句和回答方式以及频率副词的运用。

b.小组竞赛：学生分组进行竞赛，看哪个小组能够在规定时间内用英语回答关于运动频率的问题最多，从而激发学生的学习兴趣和竞争意识。

c.调查报告：学生分组进行调查，了解同学们的运动习惯，并运用所学知识进行汇报，提高学生的实践能力和运用英语进行表达的能力。

3.在教学媒体和资源的使用方面，我将采用PPT、视频和在线工具等辅助教学。通过PPT展示运动词汇和语法规则，让学生更直观地了解和掌握；通过视频展示不同文化背景下的运动场景，让学生了解文化差异；利用在线工具进行互动讨论和任务完成，提高学生的学习积极性和参与度。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Howoftendoyouplaysports?这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过询问别人运动频率的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的