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初中地理地形教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课是人教版初中地理八年级下册第二章“我们生活的地球”第二节“地形”的内容。具体包括以下几个部分：

1.地形的概念：平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本类型的定义和特点。

2.地形对生活的影响：分析地形对人类居住、农业发展、交通建设等方面的影响。

3.地形图的阅读：学习地形图的符号、比例尺、方向等基本知识，提高读图能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.地理实践力：通过观察地形模型和地形图，提高学生的空间认知能力和实际操作能力。

2.综合思维：培养学生运用地理知识分析地形对人类活动的影响，提升综合分析问题的能力。

3.区域认知：使学生了解不同地形类型的分布特点，增强对地理环境差异性的认识。

4.人地关系：引导学生理解地形与人类生活的密切联系，树立可持续发展的观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）地形的基本类型：平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本类型的定义和特点。

以平原为例，平原是地表起伏较小，海拔较低的区域，一般在200米以下。平原地区土壤肥沃，水源充足，适合农业发展，人口和城市分布较为集中。

（2）地形对生活的影响：分析地形对人类居住、农业发展、交通建设等方面的影响。

以农业发展为例，不同地形对农业产生了很大的影响。平原地区由于地势低平，气候温和，水源充足，适合发展种植业；而山地、高原地区由于地势较高，气候较干旱，适合发展畜牧业。

（3）地形图的阅读：学习地形图的符号、比例尺、方向等基本知识，提高读图能力。

以比例尺为例，比例尺是表示地图上距离与实际距离的比例关系。比例尺有数值比例尺和图示比例尺两种形式，学生需要掌握如何阅读和理解比例尺。

2.教学难点

（1）地形类型的识别：学生对于五种基本地形类型的定义和特点的理解和区分。

举例：平原和高原的区分。平原海拔较低，地表起伏较小；而高原海拔较高，地表起伏较大，边缘比较陡峭。

（2）地形对生活的影响：学生对于地形对人类活动的影响的分析能力。

举例：分析地形对交通建设的影响。山区地形险峻，道路建设难度大，交通不便；而平原地区地势平坦，交通便利。

（3）地形图的阅读：学生对于地形图的符号、比例尺、方向等知识的掌握和应用。

举例：阅读地形图时，学生需要理解等高线、陡崖、山脊等符号的含义，以及如何根据比例尺和方向判断实际距离和方向。

四、教学方法

针对本节课的重点和难点，采用以下教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的地理案例，让学生理解和掌握地形对生活的影响。

2.读图练习法：让学生通过阅读地形图，提高地理观察能力和空间思维能力。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。

4.实地考察法：组织学生进行实地考察，增强对地形的直观认识和体验。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、地球仪、地形模型、地形图。

2.课程平台：人教版初中地理教材、教学课件、地理知识素材库。

3.信息化资源：互联网、在线地理知识网站、地形图数据库。

4.教学手段：讲解、演示、分组讨论、实地考察、读图练习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供地形类型的图片和简单介绍，要求学生识别不同地形类型。

-设计预习问题：提问学生地形对生活有哪些影响，要求学生思考并准备回答。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的问题和见解，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读关于地形类型的介绍，了解各种地形的特点。

-思考预习问题：学生思考地形对生活的影响，准备在课堂上分享自己的观点。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交自己的预习笔记和思考题答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台用于发布任务和收集学生的预习成果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地形类型及其对生活的影响，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同地形类型的图片，引导学生讨论地形的特点。

-讲解知识点：详细讲解五种基本地形类型的定义和特点，举例说明地形对生活的影响。

-组织课堂活动：学生分组，每组分析一种地形类型，讨论其对生活的具体影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录关键信息，对地形类型和其影响进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的分析，讨论地形对生活的影响。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新