第2章 4 用因式分解法求解一元二次方程2024-2025学年九年级上册数学配套教学设计（北师大版）.docx

第2章4用因式分解法求解一元二次方程2024-2025学年九年级上册数学配套教学设计（北师大版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是利用因式分解法求解一元二次方程。这一节内容是北师大版2024-2025学年九年级上册数学教材第2章的第4节。通过本节课的学习，学生将掌握因式分解法解一元二次方程的基本步骤和技巧，能够独立解决相关问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了二次方程的一般形式、判别式以及一元二次方程的解法。在此基础上，本节课将进一步引导学生利用已有的知识，通过因式分解法来求解一元二次方程，从而加深学生对二次方程解法的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：逻辑推理、数学建模、数学运算。通过学习因式分解法求解一元二次方程，学生能够锻炼自己的逻辑推理能力，运用已有的知识进行数学建模，并提高数学运算的速度和准确性。同时，通过解决实际问题，培养学生的应用意识，使他们在解决生活中的问题时，能够运用数学知识和方法进行分析、解决问题。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握因式分解法解一元二次方程的基本步骤。2.能够灵活运用因式分解法解决实际问题。

难点：1.正确找出方程的因式分解形式。2.在解决实际问题时，如何正确运用因式分解法。

解决办法：1.通过例题讲解和练习，让学生熟悉因式分解法解一元二次方程的步骤。2.提供丰富的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，学会正确运用因式分解法。3.鼓励学生提问，及时解答学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生克服困难。4.组织小组讨论，让学生互相学习，共同进步。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学教学资源库。

3.信息化资源：在线数学教学平台、数学相关视频教程、电子教材。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、案例分析。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《用因式分解法求解一元二次方程》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要解决一些数学问题，但是不知道如何下手的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索因式分解法解一元二次方程的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一元二次方程的基本概念。一元二次方程是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了因式分解法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调因式分解法和求解一元二次方程这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与因式分解法解一元二次方程相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示因式分解法解一元二次方程的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“因式分解法解一元二次方程在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了因式分解法解一元二次方程的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对因式分解法解一元二次方程的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解因式分解法解一元二次方程的相关知识，可以提供以下拓展阅读材料：

-《数学年鉴》：其中包含了关于一元二次方程和因式分解法的起源、发展以及相关著名数学家的介绍。

-《数学方法论》：介绍了因式分解法在数学中的广泛应用，以及它与其他数学方法的联系和区别。

-《数学思维训练》：通过丰富的例题和练习，提高学生对因式分解法解一元二次方程的掌握程度。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生在课后自主学习和探究，进一步巩固本节课所学内容。可以布置以下任务：

-完成课后练习题：挑选一些与因式分解法解一