2024-2025学年高中语文 第五课 言之有“理”4 第四节 说“一”不“二”——避免歧义教案 新人教版选修《语言文字应用》.docx

2024-2025学年高中语文第五课言之有“理”4第四节说“一”不“二”——避免歧义教案新人教版选修《语言文字应用》

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年高中语文第五课《言之有“理”4第四节说“一”不“二”——避免歧义教案新人教版选修《语言文字应用》》。本节课主要围绕避免歧义这一主题展开，通过学习使学生了解并掌握歧义的概念、产生歧义的原因以及如何避免歧义。具体内容包括：

1.理解歧义的概念：通过举例使学生了解歧义是指同一词语或句子在不同的语境中具有不同的意义。

2.分析产生歧义的原因：讲解词语的内涵、语境的影响以及表达方式的多样性等因素，使学生明白歧义产生的原因。

3.掌握避免歧义的方法：引导学生学习并运用准确的词语、适当的语境、明确的表达等方法，避免产生歧义。

4.实践演练：通过课堂练习和小组讨论，让学生在实际操作中运用所学知识，提高避免歧义的能力。

5.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，鼓励学生在日常生活中注意避免歧义，提高语文表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕语言能力、思维品质、文化意识和审美情趣四个方面展开。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生应能理解并运用避免歧义的方法，提高自己的语文表达能力，增强语言的准确性和清晰度。

2.思维品质：通过分析产生歧义的原因和掌握避免歧义的方法，学生的逻辑思维能力和批判性思维能力将得到锻炼和提升。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将更好地理解语言与文化之间的关系，增强对不同文化背景下语言表达的敏感性和适应性。

4.审美情趣：通过对优秀语言表达的欣赏和分析，学生的审美情趣将得到提升，能够更好地欣赏和创造美。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习了选修《语言文字应用》的前几课后，学生已经对语言的基本特性、语言的表达技巧和语言的运用原则有了初步的了解。他们对词语的多义性、句子的结构以及语境的影响等概念已经有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对语文学科有着浓厚的兴趣，尤其是对语言表达和文学作品的分析。在学习过程中，他们能够主动参与讨论，提出自己的见解。大部分学生具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，他们喜欢通过案例分析和讨论来学习。在学习风格上，他们更倾向于实践性和互动性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习避免歧义的方法时，学生可能会对一些复杂语境下的歧义现象难以理解。此外，他们在运用所学生方法解决实际问题时，可能会遇到表达不准确或逻辑不清晰的情况。在掌握语言的文化背景方面，学生可能对一些文化差异导致的歧义现象难以理解。针对这些困难和挑战，教师需要提供具体的案例，引导学生进行深入分析，并通过小组讨论和实践活动来提高他们的表达能力和文化意识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、纸张、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校内部的教学平台，用于发布教学材料、作业和交流。

3.信息化资源：选修《语言文字应用》的电子教材、相关学术论文、网络文章、视频讲座等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、口头报告、写作练习等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《说“一”不“二”——避免歧义》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为词语或句子歧义而产生的误解？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索避免歧义的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解歧义的基本概念。歧义是指同一词语或句子在不同的语境中具有不同的意义。它是语言表达中常见的问题，可能会导致沟通误解。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了歧义在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歧义和避免歧义这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与避免歧义相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示避免歧义的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“避免歧义在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。