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筷子也有学问(教学设计)-小学综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

筷子也有学问(教学设计)-小学综合实践活动

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学综合实践活动中的“筷子也有学问”。该章节从生活中常见的筷子出发，引导学生探索和了解筷子的起源、制作材料、使用方式以及文化意义等方面的知识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经了解了日常生活中使用筷子的基本方法，但对筷子的起源、制作材料和文化意义等方面的知识可能有所欠缺。本节课将通过讲解和实践活动，帮助学生填补这一知识空缺，使他们在日常生活中能更好地理解和运用筷子。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的实践操作能力、培养学生的创新思维、增强学生的文化意识和提高学生的环保素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生了解和掌握筷子的起源、制作材料、使用方式以及文化意义等方面的知识。具体重点包括：

（1）了解筷子的起源和发展历程。

（2）认识不同材料制成的筷子，并了解其特点和适用场景。

（3）掌握正确的筷子使用方法，包括拿筷子的姿势、使用筷子的礼仪等。

（4）了解筷子在文化中的意义，如筷子寓意、筷子文化典故等。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）筷子的起源和发展历程。由于这部分内容较为抽象，学生可能难以理解和记忆。

（2）不同材料制成的筷子特点和适用场景的区分。学生可能对这些细节知识不易掌握。

（3）筷子使用方法的掌握。学生可能对于正确的拿筷子姿势和使用礼仪等细节不易掌握。

（4）筷子在文化中的意义。这部分内容较为复杂，学生可能难以理解和记忆。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取针对性的教学方法，如借助图片、实物、视频等直观教具进行讲解，组织学生进行实践操作，以帮助学生突破难点，确保学生对课程内容的理解和掌握。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解筷子的起源、制作材料和文化意义等知识点时，我将运用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生了解和掌握相关内容。

（2）实践操作法：在学习筷子使用方法时，我将组织学生进行实践操作，让学生亲自动手练习，提高他们的实践操作能力。

（3）小组讨论法：在探讨筷子在文化中的意义时，我将引导学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和见解，培养他们的创新思维和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演不同角色，如筷子制造者、筷子使用者等，通过角色扮演的方式，让学生深入了解筷子的制作过程和使用方法。

（2）实验：组织学生进行筷子实验，如比较不同材料制成的筷子耐用性、观察筷子在使用过程中的变化等，让学生在实践中学习和探索。

（3）游戏：设计有关筷子的游戏，如筷子夹豆子比赛、筷子搭建建筑物等，以游戏的形式锻炼学生的动手能力和团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美、内容丰富的PPT，展示筷子的起源、制作材料、使用方法和文化意义等知识点，帮助学生直观地了解和掌握相关内容。

（2）视频：播放有关筷子制作过程、使用方法和文化背景的视频，让学生更直观地了解筷子相关知识。

（3）在线工具：利用在线工具，如互联网、电子图书馆等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们拓展知识面，提高自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对筷子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道筷子是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于筷子的图片或视频片段，让学生初步感受筷子的魅力或特点。

简短介绍筷子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.筷子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解筷子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解筷子的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍筷子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.筷子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解筷子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的筷子案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解筷子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或文化的影响，以及如何更好地运用筷子。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与筷子相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论