《宇宙的另一边》公开课一等奖创新教学设计_1.docxVIP

《宇宙的另一边》公开课一等奖创新教学设计

《宇宙的另一边》教学设计

教材分析

三年级下册第五单元是一个习作单元。本单元以“想象为主题，编排了精读课文《宇宙的另一边》和《我变成了一棵树》、“交流平台”、“初试身手、习作例文《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》以及习作训练“奇妙的想象”。本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇，习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”。精读课文《宇宙的另一边》和《我变成了一棵树》主要是让学生感受文中奇妙的、无拘无束的想象，重在引导学生顺着课文的思路尝试想象，初步体会大胆想象的乐趣。“交流平台梳理、总结了大胆想象的各种好处，也暗含着几种常见的想象角度，力图更好地激发学生想象的动机。“初试身手”安排了两项活动，无论是引导学生从图画出发展开新奇的想象，还是引导学生展开想象接龙编故事，都是旨在通过有趣的活动，让学生尝试放开手脚大胆想象，提升想象能力，体会大胆想象的乐趣。

习作例文《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》是两篇富有童趣的故事，以旁批和文后思考题的形式，提示学生去想象，去打开思路，比如：可以顺着事物的特点去想象，也可以运用逆向思维从反方向去想象。单元最后安排习作“奇妙的想象，以7个富有想象力的话题激发学生的兴趣，打开习作思路，引导学生以书面形式呈现大胆想象的成果，重在提升学生想象的质量。习作单元各项内容是一个有机的整体，以感受想象的神奇、发挥想象写故事为核心，所有的内容都是为这一核心目标服务的，教学时，应注意各项内容之间的联系和整合

教学目标：

1.能说出宇宙另一边的秘密，感受作者大胆神奇的想象。

2.联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。

教学重难点：

理解作者想象的逻辑，学习想象的方法。

教学过程：

一、谈话导入

引出想象关于宇宙，今年我们国家有三位航天员乘坐神州15号去宇宙出差回来，宇宙的秘密正在一点一点的被揭开。可是，作为普通人，如果也想去宇宙的另一边看看，同学们，你们觉得该怎么去呢？

（讨论）

老师告诉你们，靠想象（板书）。爱因斯坦说：想象力比知识更重要，有了想象力，我们就可以去宇宙的另一边（齐读课题）。

二、感受想象学习想象

（1）依据生活想象交流预习，以学定教：

宇宙另一边有什么秘密？（用一句话概括）。

理解关键词倒影。

问：倒影是什么意思呢？请同学们联系生活想一想，在哪里见过倒影？你和倒影一样吗？因为宇宙的另一边，是这一边的倒影，所以那里有座、有条、有栋、有个......这里边出现最多的词语是（一样）。

原来，宇宙的另一边有个一样的世界，作者是依据什么展开想象的呢？

齐读词语，感受想象来自身边生活，作者依据自己的生活展开了想象。

（2）相反着想象

过渡：除了这些一样的，宇宙另一边的还有哪些秘密？

画一画，说一说。生汇报。

1.教师出示表格，同学们，我们发现了这么多的秘密。（教师引读）在宇宙的这一边，当我拿出作业本的时候，学生回答（师生对读）宇宙的另一边，和这一边都是？（相反的）作者把这一样的世界，又想象成一个？（相反的世界）。

2.运用反着想象的方法。

师问生答：在宇宙的这一边，雨是往地上下的，在宇宙的另一边？

3.在宇宙的这一边，我是一个调皮的男孩子；在宇宙的另一边？

4.小组合作，想象力大比拼

出示句子：

在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走观察句式的变化，学习表达的丰富性。小组合作交流，写一写，说一说，推荐一个你们组最神奇最好玩的想象全班交流。

（3）变身式想象除了生活、自然现象、事物不同，宇宙的另一边还有什么秘密？

1.汇报，生读片段一，朗读指导：

师：要想把大地万物覆盖，雪下的一定(很大)，下的时间也一定(很长)所以前边应该读的(慢一点)试一试。后面应该读的快还是慢呢，这里有一个字表现了孩子们的心情？是哪个字（冲）所以应该读的？指名读。表达训练，仿照例子，创造加法。

2.还有不一样的发现吗？生读片段二，朗读指导：早春二月，竹外桃花三两只，说明植物刚刚开始（发芽），植物的生长最需要什么（雨水），有了雨水的灌溉，就有了生机勃勃的春天。指名读表达训练，根据提示，创造乘法。

3.还有那一组？你发现了习作的秘密。配乐想象：现在，请同学们闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的