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立春“咬春”——律回岁晚冰霜少（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教材分析

《立春“咬春”——律回岁晚冰霜少》是全国通用三年级上册综合实践活动的一课。这一课旨在让学生通过观察自然现象，了解立春的习俗和文化，培养学生的实践能力和探究精神。课文以立春为切入点，引导学生探究春天的来临和大自然的变化，进而引出咬春这一习俗。通过实践活动，让学生亲身体验和感受春天的美好，增强对传统文化的认识和理解。

这一课的教学内容主要包括：了解立春的时间和意义，观察自然现象，探究春天的来临和大自然的变化，了解咬春的习俗，亲身体验咬春的活动。教学过程中，教师应结合学生的年龄特点和认知水平，设计生动有趣的活动，引导学生积极参与，提高学生的实践能力和探究精神。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：科学探究与实践能力、文化认同与传承、观察与思考能力。

此外，学生在完成观察和实践活动的同时，还能够培养观察与思考能力，学会发现问题、分析问题和解决问题。通过这些活动的开展，学生不仅能够掌握有关立春的知识，还能够在实践中提高自己的核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）知识性重点：了解立春的时间、意义以及咬春的习俗。

（2）技能性重点：通过实践活动，培养学生的观察与思考能力、实践能力和团队协作能力。

（3）情感性重点：培养学生对传统文化的认同和热爱，增强民族自豪感。

2.教学难点

（1）立春的气象学原理：学生难以理解立春这一节气产生的气象学原理，以及春天来临和大自然变化的原因。

（2）咬春习俗的来历与意义：学生对于咬春这一习俗的来历和意义难以理解，难以将其与立春联系起来。

（3）实践活动的设计与实施：如何设计富有教育意义且适合学生的实践活动，以及如何引导学生观察、思考和总结，是本节课的难点。

（4）文化传承的内涵：学生难以理解传统文化传承的重要性，以及如何将咬春习俗传承下去。

针对以上难点，教师应采取以下教学方法：

（1）运用图片、视频等多媒体教学资源，生动形象地展示立春的景象，帮助学生理解立春的气象学原理。

（2）通过故事讲解、小组讨论等形式，引导学生了解咬春习俗的来历和意义，将其与立春联系起来。

（3）设计富有教育意义且适合学生的实践活动，如观察自然现象、制作咬春食品等，引导学生积极参与，提高实践能力和思考能力。

（4）通过讲解、讨论等方式，让学生了解文化传承的重要性，以及如何将咬春习俗传承下去。同时，教师应关注学生的个体差异，给予个别辅导，确保每个学生都能理解和掌握重点知识。在教学过程中，教师应不断调整教学策略，以适应学生的学习需求，提高教学效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）探究式学习法：通过引导学生观察自然现象、进行实践活动，激发学生的好奇心，培养学生的实践能力和探究精神。

（2）小组合作学习法：通过小组讨论、分享，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）情境教学法：通过设定具体的教学情境，让学生身临其境地感受和学习知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段

（1）多媒体教学：运用图片、视频、动画等多元化的多媒体资源，生动形象地展示立春的景象和咬春的习俗，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）互动式教学软件：利用互动式教学软件，设计有趣的游戏和练习题，巩固学生的知识，提高学生的学习积极性。

（3）网络资源：运用互联网资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽学生的知识视野，促进学生的自主学习。

（4）实地考察：组织学生进行实地考察，亲身感受春天的来临和大自然的变化，增强学生的实践能力和观察能力。

（5）手工制作：引导学生动手制作咬春食品等手工制品，培养学生的动手能力，加深对咬春习俗的理解和记忆。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“立春‘咬春’——律回岁晚冰霜少”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道立春是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于立春的图片或视频片段，让学生初步感受立春的魅力或特点。

简短介绍立春的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.立春基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解立春的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解立春的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍立春的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.立春习俗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解立春习俗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的立春习俗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解立春习俗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些习俗对实际生活或学习的影响，以及如何应用立春习俗解决实际问