七年级历史上册 第7课 战国时期的社会变化教案 新人教版.docxVIP

七年级历史上册第7课战国时期的社会变化教案新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级历史上册第7课“战国时期的社会变化”。课程内容包括：1.战国时期的政治变革；2.经济发展和商业繁荣；3.思想文化的活跃局面；4.战国时期的科技发展。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了春秋时期的历史背景，对于诸侯争霸、战国七雄等概念有所了解。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步引导学生了解战国时期的社会变化，包括政治、经济、思想文化和科技等方面的发展。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的学科核心素养，主要包括：1.时空观念：使学生能够理解战国时期的历史背景，掌握战国时期的政治、经济、思想文化和科技等方面的变化，并将其放置于中国古代历史的长河中进行综合把握。2.史料实证：通过分析教材中的史料，培养学生对史料的搜集、整理、分析和批判的能力，进而提高学生的历史实证素养。3.历史解释：使学生能够对战国时期的社会变化进行客观、全面的历史解释，形成自己的历史认识。4.家国情怀：通过学习战国时期的社会变化，培养学生对中华民族的自豪感，激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，这个年龄段的学生处于青春期，思维活跃，好奇心强，对于历史事件有着较强的兴趣。在知识层面，学生已经学习了春秋时期的历史，对于诸侯争霸、战国七雄等概念有所了解，这为学习战国时期的社会变化奠定了基础。

然而，学生在知识深度和广度上存在差异。部分学生对历史的了解仅限于表面，对于历史事件的内在联系和深层次原因理解不足。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过引导他们深入分析历史事件，帮助他们建立全面的历史知识体系。

在能力方面，学生的阅读和写作能力已经有所发展，但历史分析能力有待提高。因此，在教学过程中，应注重培养学生的分析能力，引导他们从多角度审视历史问题。同时，通过开展小组讨论、课堂发言等活动，提高学生的合作能力和表达能力。

在素质方面，学生普遍具有爱国情怀，对于中华民族的历史文化有着自豪感。但部分学生可能存在历史认知片面、家国情怀不够深厚的问题。因此，在教学过程中，要注重引导学生树立正确的历史观，培养他们的家国情怀。

在行为习惯方面，学生有的可能活泼好动，注意力不易集中；有的可能内向寡言，课堂参与度不高。针对这些情况，教师应采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，让他们在课堂上都能有所收获。

综合以上学情分析，本节课的教学设计应注重以下几点：1.衔接春秋时期的历史知识，帮助学生建立知识体系；2.针对学生能力差异，设计富有针对性的教学活动；3.注重培养学生的分析能力、合作能力和表达能力；4.引导学生树立正确的历史观，培养他们的家国情怀；5.关注个体差异，提高课堂参与度，让每个学生都能在课堂上得到成长。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级历史上册》，以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备战国时期的政治地图、经济发展数据图表、思想文化代表人物的图片以及科技发明成果的介绍视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果教学内容中涉及到古代农业工具的使用，可以准备一些仿制的古代农业工具，让学生亲手操作，体验古代农业劳动的过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室布置成小组讨论区，每个小组围坐在一起，方便学生进行小组讨论和合作学习。同时，设置实验操作台，准备实验器材，为学生提供实验操作的空间。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师在课堂上进行多媒体演示和教学资源的播放。

6.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如在线历史数据库、学术文章、历史影像资料等，以便在课堂上需要时可以及时引用和展示。

7.教学指导用书：教师需要准备相关的历史教学指导用书，以便在教学过程中可以参考和借鉴其中的教学方法和教学建议。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕战国时期的政治变革，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解战国时期的政治变