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新理念初中教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版《新理念初中数学》第八章第二节，主题是“多边形的内角与外角”。具体内容包括：

1.多边形的内角和定理：n边形的内角和等于（n-2）×180度。

2.多边形的外角性质：多边形的外角和等于360度。

3.应用：利用内角和与外角性质解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了多边形的定义、分类以及简单的性质，如对角线、邻角等。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生探索多边形的内角和与外角的性质，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。同时，本节课的内容也为后续学习圆的相关知识打下基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过探索多边形的内角和与外角性质，学生能够运用已知知识推理出新的结论，锻炼其逻辑思维能力。

2.直观想象：通过观察和分析多边形的内角和外角，学生能够建立空间观念，形成对多边形特征的直观想象。

3.数学建模：学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如计算多边形的内角和、外角和，从而培养其数学建模能力。

4.数学运算：在学习过程中，学生将运用基本的数学运算规则，如加减乘除，计算多边形的内角和与外角和，提高其数学运算能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握多边形的内角和定理：n边形的内角和等于（n-2）×180度。

解释：此定理是本节课的核心内容，学生需要理解并熟练掌握，以便于后续解决实际问题。

（2）理解并应用多边形的外角性质：多边形的外角和等于360度。

解释：此性质是本节课的另一重点内容，学生需要理解并能够将其应用于实际问题中。

（3）学会利用内角和与外角性质解决实际问题。

解释：此部分内容旨在培养学生的应用能力，学生需要学会将所学知识应用于实际问题的解决中。

2.教学难点：

（1）理解并证明多边形的内角和定理。

解释：此定理的证明涉及到复杂的数学推理，学生可能难以理解。因此，教师需要采用生动的教学方法，如图形演示、实例解释等，帮助学生突破这一难点。

（2）掌握多边形的外角性质及其应用。

解释：学生可能对多边形的外角性质理解不深，难以将其应用于实际问题中。教师可以通过讲解实例、引导学生动手实践等方式，帮助学生理解和掌握这一性质。

（3）解决实际问题，尤其是涉及多边形内角和与外角和的计算问题。

解释：学生在解决实际问题时，可能对如何运用所学知识感到困惑。教师可以通过讲解典型例题、引导学生分析问题、拆解问题等方式，帮助学生突破这一难点。

四、教学方法及手段

1.教学方法：

（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索多边形的内角和与外角性质。

（2）运用启发式教学法，教师提问，学生回答，激发学生的思维活性。

（3）采用小组合作学习，让学生在讨论中互相启发，共同解决问题。

2.教学手段：

（1）利用多媒体课件，直观展示多边形的内角和与外角性质，增强学生的空间观念。

（2）发放练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

（3）运用几何画板等软件，让学生动手操作，加深对多边形性质的理解。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：在讲解多边形的内角和定理和外角性质时，教师可以通过清晰、简洁的语言，系统地阐述知识点，帮助学生理解和掌握。

（2）案例研究：教师可以选取典型的实际问题，让学生运用所学知识进行分析和解决，从而培养学生的应用能力。

（3）小组讨论：在学习过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相启发，共同解决问题，培养学生的合作意识。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：教师可以让学生扮演多边形的内角和外角，通过模拟的方式，让学生更加直观地理解多边形的内角和外角性质。

（2）实验操作：教师可以组织学生进行实验，如通过剪切和拼接多边形的方式，让学生动手操作，加深对多边形性质的理解。

（3）游戏互动：教师可以设计一些有趣的数学游戏，如多边形拼图游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学习的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师可以制作多媒体课件，通过图文并茂的形式，生动展示多边形的内角和与外角性质，帮助学生形成空间观念。

（2）视频：教师可以播放相关的教学视频，如多边形的内角和与外角的动画演示，让学生更加直观地理解知识点。

（3）在线工具：教师可以引导学生使用在线数学工具，如几何画板，让学生自主探索多边形的性质，提高学习的主动性。

（4）纸质资源：教师可以提供相关的练习题和辅导资料，让学生在课后进行自主学习和巩固。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：