第六单元 24 唐诗三首(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册语文课时通(统编版).docx

第六单元24唐诗三首(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册语文课时通(统编版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第六单元24唐诗三首(习题教学设计)》是2023-2024学年八年级下册语文课时通（统编版）中的一节课程。本节课的主要内容是针对唐诗三首（《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《春晓》）进行习题教学。通过本节课的学习，学生能够深入理解唐诗的意境，掌握诗词的基本赏析方法，并能够运用到实际中。

教材分析显示，本节课与课本紧密相关，涵盖了学生需要掌握的关键知识点。在课程设计中，我将结合学生的实际情况，设计一系列习题，帮助学生巩固对唐诗的理解和赏析能力。

课程设计将首先从唐诗的基本概念入手，介绍唐诗的起源、特点及其在中国文学史上的重要地位。接着，我将引导学生分析每首唐诗的主题、意象、韵律等方面，通过解读诗中的修辞手法和表达方式，深入领悟诗人的情感和思想。

在学生对唐诗有了初步的理解之后，我将设计一些实际的习题，包括填空题、选择题和简答题等，以检验学生对知识的掌握程度。习题将涵盖诗歌的理解、词语的解释、诗句的赏析等方面，帮助学生巩固所学知识，并提高解题能力。

最后，我将组织学生进行小组讨论和展示，鼓励他们分享自己的解题思路和心得体会。通过这种互动的方式，学生可以互相学习和交流，提高自己的综合能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：文学鉴赏能力、批判性思维能力和创新能力。

首先，通过学习唐诗三首，学生将提升文学鉴赏能力，能够理解并赏析唐诗的意境、韵律和修辞手法，培养对古典文学的兴趣和热爱。

其次，学生将在解题过程中培养批判性思维能力，学会分析、比较和评价不同的观点和选项，能够提出自己的见解和思考，提高解决问题的能力。

最后，学生将通过习题练习和小组讨论，培养创新能力，鼓励他们运用所学知识进行创造性的思考和表达，提出新的解题思路和方法。

三、学情分析

本节课的授课对象为八年级的学生，他们已经在前面的课程中学习了一定的唐诗知识，对唐诗的基本概念和赏析方法有一定的了解。然而，他们在对唐诗的深度理解和赏析方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习进一步加以巩固和提升。

在知识层面，学生已经掌握了唐诗的基本概念，如唐诗的起源、特点及其在中国文学史上的重要地位。他们对一些著名的唐诗也有一定的了解，能够背诵并进行简单的赏析。但是，他们对于唐诗的深层次意境和诗人的情感表达还缺乏深入的理解，需要通过本节课的学习来进行补充和深化。

在能力层面，学生在阅读理解和表达能力方面有一定的基础，他们能够理解和表达唐诗的基本意思。然而，他们在批判性思维和创新能力方面还需要进一步培养。他们往往只是停留在对唐诗的表面理解上，缺乏对唐诗的深入分析和评价能力。因此，本节课将通过习题教学设计，引导学生进行深入的分析和思考，培养他们的批判性思维和创新能力。

在素质方面，学生具备一定的文学素养和审美能力，他们对唐诗感兴趣，愿意参与学习和讨论。然而，他们在自主学习和合作学习方面还需要进一步培养。他们往往依赖于老师的指导和讲解，缺乏自主探索和合作交流的能力。因此，本节课将通过小组讨论和展示等形式，培养学生的自主学习和合作学习能力。

对于课程学习的影响，学生的知识水平和能力层次对课程的学习有很大的影响。对于知识层次较低的学生，他们可能对唐诗的基本概念和赏析方法还不够熟悉，需要老师进行详细的讲解和引导。对于能力层次较低的学生，他们可能缺乏对唐诗的深入分析和评价能力，需要老师进行针对性的习题训练和指导。

同时，学生的学习习惯和行为习惯也会对课程学习产生影响。一些学生可能缺乏学习的积极性和主动性，需要老师进行鼓励和激励。一些学生可能在课堂上的注意力不集中，需要老师进行引导和规范。因此，老师在教学过程中需要关注学生的学习习惯和行为习惯，采取适当的教学方法和策略，提高学生的学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课程的开始，老师可以通过讲授法向学生介绍唐诗的基本概念、特点及其在中国文学史上的重要地位，使学生对唐诗有一个全面的了解。

（2）讨论法：老师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享对唐诗的理解和赏析方法。通过讨论，学生可以互相学习和交流，提高自己的综合能力。

（3）案例分析法：老师可以选择一些典型的唐诗案例，让学生进行分析和解题。通过案例分析，学生可以深入理解唐诗的意境和诗人的情感表达，提高解题能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：老师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示唐诗的文字、图片和视频等资料，丰富学生的感官体验，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：老师可以使用教学软件，如教学管理系统、在线学习平台等，进行课程的发布、作业的布置和批改，以及学习进度的跟踪