第5课时估数（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学 青岛版.docx

第5课时估数（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5课时估数（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学青岛版

课程基本信息

1.课程名称：二年级下册数学——估数

2.教学年级和班级：二年级二班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握估数的基本方法。

2.培养学生准确、快速地进行估数的能力。

三、教学内容

1.回顾上节课的内容：整数的认识和加减法。

2.学习新的估数方法：四舍五入法。

3.进行估数练习，巩固所学方法。

四、教学步骤

1.导入：通过一个有趣的数学小故事，引出估数的概念。

2.新课讲解：讲解四舍五入法的原理和运用。

3.课堂练习：学生独立完成教材中的练习题，教师进行点评和指导。

4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享彼此的估数方法和解题经验。

5.总结：教师引导学生总结本节课所学的估数方法，并强调其在实际生活中的应用。

五、作业布置

1.教材课后练习题：要求学生独立完成，巩固所学估数方法。

2.实践作业：要求学生在生活中运用估数方法，如估算购物时的总价等。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况等。

2.作业完成情况：检查学生完成作业的准确性、速度等。

3.实践应用：了解学生在生活中的估数实践，评价其应用能力。

核心素养目标

1.逻辑推理：通过学习估数的方法，让学生能够运用逻辑推理能力，理解并掌握四舍五入法的原理和运用。

2.数学建模：培养学生运用估数方法解决实际问题的能力，将数学知识运用到生活中，形成数学建模的核心素养。

3.数据分析：培养学生从数据中提取有价值信息的能力，通过估数方法对数据进行合理分析，提高数据处理能力。

4.数学思维：培养学生运用估数方法进行思考问题的习惯，形成数学思维的核心素养。

学情分析

1.学生层次：本班学生数学水平参差不齐，部分学生对上节课的整数认识和加减法掌握较好，能快速准确地进行计算；但也有一部分学生对基础知识掌握不牢固，对数的认识和运算还存在困难。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生具备基本的数学运算能力，但估数能力较弱，对四舍五入法理解和运用不够熟练。在逻辑推理、数据分析等方面，部分学生表现较好，能运用数学知识解决简单问题；而部分学生在面对复杂问题时，缺乏推理和分析能力。

3.行为习惯：学生们在学习过程中，态度积极，乐于参与课堂讨论；但部分学生在课堂练习中，容易分心，导致错误率较高。此外，部分学生课后不愿意进行数学作业，导致知识巩固不扎实。

4.对课程学习的影响：针对学生层次不齐的现象，教师在教学过程中需要因材施教，针对不同水平的学生制定相应的教学策略。对于基础知识薄弱的学生，要加强巩固；对于能力较强的学生，则需提高教学难度，拓展其思维。在教学过程中，注重培养学生的逻辑推理、数据分析等核心素养，提高其解决问题的能力。同时，纠正学生的不良学习习惯，培养良好的学习态度，提高课堂效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括青岛版二年级下册数学课本和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握估数方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享彼此的学习心得。同时，预留出足够空间供学生进行课堂练习和活动。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪等教学工具，以便教师进行课堂教学和展示教学内容。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括本节课的学习目标、课堂练习题和作业等，以便学生明确学习任务和巩固所学知识。

7.反馈问卷：准备反馈问卷，以便了解学生对本次课程的学习效果和教学资源的满意度，为后续教学提供改进方向。

8.教学参考资料：教师需提前查阅相关教学参考资料，以便更好地进行课堂教学和解答学生的疑问。

9.学生分组名单：提前准备好学生分组名单，确保课堂讨论和小组活动顺利进行。

10.教学进度安排：教师需制定本节课的教学进度安排，确保教学内容的完整性和连贯性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解估数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习估数内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确估数教学目标和估数重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保估数教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习估数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

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